摘要：电类基础是最近几年比较热门的高校专业，它是随着当下的电气行业蓬勃发展而诞生的。学好电类课程对于学生来说，就能真正掌握一项基本技能。电类课程有一个显著的特点，它是控制类专业的基本课程，在课程体系中发挥着重要的作用。但是在高校的实际教学中，还存在一些问题，本文旨在对线上线下混合模式的“电类课程”教学的改革方向，以及具体的改进方法做一个探讨。
关键词：线上线下；电类课程；教学改革
引言：电气化行业在国内得到了迅猛的发展，国内的各个层面，也都受到了该行业的好处。这些都依赖于电类课程的开展，搞好电类课程的建设，对于全国人民来说是有好处的。为了该项技术能获得良好的发展趋势，其与网络技术的优化就显得尤为重要，通过科学合理的网络优化、规划，能电类专业的核心课质量大幅度提高。为专业化的人才培养奠定基础。但是就我国目前的具体学情况来看，还有许多需要改进的地方，它可以通过线上线下的教学改革，发生巨大的变化。
一、我国电类课程教学的现状
电类课程跟电气化行业有着紧密的关系，国内开设相关的专业，是为了招收专门的人员，然后将这些人培养成合格的技术人员，最后再反过来服务我国的通信技术。但是从实际的考察情况来看，大部分高校的教学情况堪忧，具体呈现了以下几个方面的问题：
（一）师资力量的配备不够科学
学生要想取得优异的学习成绩，很大一部分因素取决于教师方面，教师的教学素养高，那么学生也会更加优秀。某些高校里面虽然有开设电类基础课程的专业，但是在师资配备方面不够科学，比如招收没有专业素养的教师，进行教学。这就直接导致学生只能学到肤浅的知识，没能够进入深层次的学习，相关的专业知识自然就掌握得不够到位。师资力量的配备欠缺科学性，也是造成人才培养不过关的重要原因[1]。
（二）缺乏实际操作导致理论学习和实践脱节
肤浅的理论学习根本就起不了什么作用，再加上学生根本没有机会进行实际操作，这就导致了所学的知识和实践脱节。电类课程也是一门技术性的课程，如果学生没有亲自参与实践，根本就掌握不了相关的知识，因此对于该专业的教师来说，除了要提升自己的专业素养，具备相关的理论知识之外，还要给学生亲自参与的机会。让他们在实践中学习、进步，让理论知识跟实际操作互相结合[2]。
二、具体的改革措施
电类课程是控制类专业的基础课程，只有把这门功课扎实的学好，才能掌握好基础知识，对于学生来说有着非常重要的意义。但是在各高校的实际教学中，还存在不少的问题，这些问题不得到解决，势必会影响学生对专业技术的掌握，针对不合理的现象，高校相关专业应该大力推进改革措施，培养出优秀的专业人才。具体的解决方法如下：
（一）对浮于表面的教学方法进行改进
在许多的高校电类课程当中，教师的教学模式都太过于表面化，学生学习的时候，根本无法进行深层次的理解。例如教师在授课的过程中，只是照本宣科的跟学生讲述书本上的原理，对于相关的概念甚至毫无任何的解释，对于初次接触此类知识的学生来说，学完之后也还是会一脸懵。
他们甚至根本就不知道教师到底在讲授什么，既然是专业类的学生，教师的授课就应该更加透彻。例如在讲到电类工作的原理时，教师应该努力把其工作原理，跟学生讲透彻，对知识的讲解不再是照本宣科、浮于表面。在课后增加相关的实验环节，考核学生是否有听懂课程。
（二）课程的设计要合理
要想收到课堂的时效性，教师在课前就需要结合自己所教授的课程，设计出符合班级学生特点的课程设计。科学合理的课程设计，对学生的学习有促进作用。在电类课程的设计当中，教师应该注重理论知识与实际操作的比例问题，比如一节45分钟的课程，电类专业的教师用前面的20分钟，详细为学生介绍基础原理、相关的定理知识，再用后面的20分钟以实践操作的方式，让学生对之前的理论有一个透彻的感悟。在实践操作当中，学生往往收获更多额外的知识，这对学业考试以及学生掌握技能，是有双向作用的。注重科学、合理的课程设计，是上好一节课的前提。
三、注重优化教学设计
电类课程其实是一门技术性的学科，在实际的教学中教师要注重优化教学设计，让课堂教学变得不再那么枯燥无味，通过实际的演绎操作，让学生收到实效。比如在讲到电气化设备的衔接方式时，教师不应该粗率的一笔带过，因为这时候学生并没有明白究竟什么是通信衔接。教师应该在课前做好教学设计，请学生以角色演绎的方式，进行现场表演，让其他听课的学生，能通过现场演绎，感知到底什么才是通信的衔接，对这个概念有一个深刻的认识。除了现场的演绎之外，还可以通过图片讲解的方式，让学生对所学的知识有一个透彻的理解。注重优化教学设计，对提升通信教学的质量，有着很大的帮助，对通信原理教学改革具有启迪的作用。
四、如何评定学生的学业成绩
学业成绩是学生对该专业学习成果的反馈，通过优化课程线上线下混合模式，是可以提升学生在专业方面的成绩，除此之外教师还应该综合评定学生的成绩。从学生的平时成绩、操作表现，进行综合的考量。这就需要提升学生们的积极性，比如设置专门的项目，调动学生的积极性让他们广泛参与到课堂的学习中来，然后仔细了解学生在实际操作中的兴趣点，再根据这些点，及时的调整自己的教学步伐，这样学生就能更加积极主动的完成教师布置的作业，并且会想方设法弥补自己的不足。评定学生学业成绩的办法，不应该是单调的，教师应该力求从多方面多学生进行考核。[2]。
结束语：
电气化行业促进了世界的进步，为了迎合发展的需要，教师需要对自己的教学方法进行提高、改善，优质的教学方法改变学生的命运。优质的资源跟科学合理的方案，能促进电类课程教学的改革。国内的电气技术要想在得以生存、发展，相关教育就显得非常重要，通过高校的大力改革、校内相关教师的配合，带动学生共同发展。而学生只有具备扎实的相关知识，才能成为行业内的人才，在通信原理的改革教学中，各高校要结合改革的特点，努力培养出适应社会发展的应用型人才。
参考文献：
[1]叶维裕, 陈景. 建立基于线上线下结合的混合模式教学机制[J]. 计算机产品与流通, 000(1):P.162-162.
[2]叶维裕, 陈景. 建立基于线上线下结合的混合模式教学机制[J]. 计算机产品与流通, 000(1):P.162-162.