摘要：班主任作为最小的主任，工作复杂而繁琐，但最难做的就是学生的工作。如何用自己的智慧去体会学生的心理，把握学生的心态，采取合理而必要的教育手段使学生健康、均衡的发展是很多班主任一直都在探究的问题。本文就当前的社会环境下，如何正确的提升自己的素质，通过自己的教育教学实践手段，去做好学生的工作，平等的给每个生命以希望，做一个智慧型的班主任做一个实践性的论述，以供如何做好学生工作的参考和探讨。
关键字：智慧、探究、教学实践
教育是一门艺术，它不是简单的聪明，而是灵活的智慧。当教育水平到了一定的程度，智慧的构造和敏锐也会达到一定的程度，会影响到你的教育目的、教育水平。那么如何提高你自己的智慧，如何智慧的运用你的智慧在教育教学中尤其重要。
一、从学习中获得智慧的源泉
智慧的敏锐取决于丰富的知识和实践。新课改要求我们新世纪的老师都成为学习型的教师，班主任亦如此。然而，现在的社会发展太快，知识的折旧率也很快，这不仅要求我们老师要储备丰富的知识和技能，而且要求我们要不断的学习，要成为一个装满妙计的锦囊，才能应对各种各样和日益聪明的学生。
1、从书中学习。有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”读书不受时间和空间的限制，可以随时随地的进行学习。我广泛涉猎，扩大自己的知识面。读了王晓春的《如何做一个优秀而专业的班主任》，阿忆的《谈小学语文教学》、林晓音的《城南旧事》，《你为什么要这样做》，《左右脑开发记忆课程》，重读《红楼梦》，鲁迅文集等。我不仅自己认真学习，还教会学生好读书，读好书。在班级的教室后面存放着学生们从家中带来的200多本与学习有关的图书，在学习之余同学们可以自由借阅，我有时还利用晚自习后半段时间与同学们一起复述、分享阅读心得。看与读，让学生们喜欢上了读书，爱上了读书。
2、向前辈学习。之所以成为就是因为他们不仅有好的教学管理方法，还因为他们能够运用智慧及时的处理教学中遇到的问题。像魏书生、王晓春、徐安德、郑丹娜这些在班级管理中都采取了很多扎实有效而又机智的方法。
3、向周边学习。其实有些教育方法是“远在天边，近在眼前。”在平时的工作中，有些老师的教育方法是值得学习的。我们身边的老师，在管理班级时也有一些较好的方法可以轻松借鉴。简单实用的方法有时就是同事告诉我的。因为这些老师就在我们周围，我们可以通过请教或聊天的方式就能获取。
二．从实践中运用教育的智慧
学为所用，学习是为了更好的运用。如是光是注重学习，而不加以运用，那就是纸上谈兵，毫无用处。实践是检验真理的唯一标准也是这个道理。因为慧为信息之源，灵性愈高，感受的信息量愈大，把这些信息梳理、加工再运用就是智。
1、实践中的智慧要充满教育机智教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者”。教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。大家所熟知的陶行知的“三块糖”的故事，对于做坏事的孩子采用奖励的方法来解决，这其实就是智慧的体现。
2、实践中的智慧要运用多元整合只有把知识技能、实用方法、情绪态度多种智能进行整合后，发挥其最大的功效才能称其为智慧。这就要求我们教师具有多元整合的能力，要把学习到的教育方法与生活实际中遇到的问题相结合，并运用恰当的情绪加以整合，才能合情合理、恰到好处的处理问题，使事情圆满解决。我们学校八年级有位学生得了重病，家庭条件很差，我先让了解情况的同学介绍一下他的家庭情况，再让同学们捐助钱物，然后学生再说些祝福和鼓励他的话，最后大家又伴乐同唱《让世界充满爱》这首儿。整个活动中，充分调动“讲解、捐助、祝福、唱”等多种感官和情绪，使学生受到了深刻的教育。
3、实践中的智慧要会创设情境有些学生的心理问题或不良习惯不是教师发挥一次智慧就能够解决的，这就要求班主任创设一些教育情境，如有针对性的开展班队会，私下找周边学生帮助问题生等。教师可以采取因势利导、发扬优点、克服缺点的方法，以达到正确的教育效果，我们教师要认识到每一个学生都有这样或那样的长处，在他们身上蕴含着待诱发的因素。只要创设恰当的情境，学生存在的问题和不良习惯会慢慢改正过来的。我认真抓好班级日常管理。班选出一套有凝聚力的班级管理班子，采取适当放手的方式让学生们充分参与到班级管理当中，取得较好效果；制定班级日常行为管理规范，采取积分制，对在学习、纪律、卫生方面表现好的予以适当的奖励，对表现不如人意的进行适当的惩处，班上学生人人奋勇争先。布置出有班级特色的文化管理墙，让班上的每个学生都有了一种主人翁的意识。
三．从反思中提升智慧的效率
“人无完人，金无足赤。”任何班主任，包括在内，都不能说他的教育是完全正确的，没有一点瑕疵的，所处理的问题是充满智慧的。有些问题处理的也许没错，但回过头来想一想，或许还有更好的方法；有的事情也许没达到更理想的效果，甚至有的事与愿违，这都需要我们进行及时反思。想想这样的教育的好在哪里，不足之处在哪里，是什么原因造成的，以后遇到类似的问题怎样改进办？只有不断的积累，不断的运用，不断的反思，才能提升智慧的效率，成为智慧型的老师。
做为一名新时代的班主任，只有经常性的学习他人的教育方法，并在实践中结合自己的经验加以运用，还要及时反思、总结和提高，才是一位智慧的班主任，才能引领学生朝着理想的方向前进！
参考文献
[1]新课程理念下如何做一个成功的班主任.周东，2007中华创新教育论坛
[2]怎样做个合格的班主任——班主任工作体会点滴.姚秀群，2007中华新教育论坛
[3]初中班主任工作中的新生入学教育探究.赵佳佳，2011第二十届京津沪渝四市区德育研讨会
[4]崇尚爱的教育,提升教学效益我的班主任工作故事与经验.李强，2010中国西部教育研讨会