【摘要】：游戏是一种培养儿童自我调节能力和促进儿童语言、认知、社会性发展的重要载体，美妙的学习过程是以游戏的乐趣为动力的。本学期幼儿园对室内外高质量游戏的打造下，对家长半日和基地开放活动中，教师呈现了孩子们轻松、自然、快乐的回归童年游戏的影子，让游戏在孩子们心中生根发芽。阅读了《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》这本书中，塔夫大学儿童发展专家大卫.埃尔凯德认为游戏是“儿童学习的一种方式”“缺乏幼儿的儿童会错失学习的机会”，让我深切感知到游戏的重要性。
【关键词】：游戏；回归；孩子；童年；参与；发展；
引言
在众多父母的观念中,游戏最通俗的表达就是玩。幼儿无一例外与玩有着天然的联系。婴儿时,他们玩自己的手脚或咿咿呀呀地与自己的声音玩;能抓握东西了,任何伸手可及的东西都是玩物;会走能跑时,更是在广阔的空间尽情地玩。玩是幼儿固有的、自发的和快乐的活动。但玩除了能给幼儿带来快乐,还有其他价值吗?教育和心理学家的观点是:游戏是儿童期的工作,是儿童发展自己头脑和肌肉,发现自我和自己能力的方法。正是这一目的的严肃性,使游戏获得了教育上的价值。为了理解和驾驭周围的环境,幼儿游戏着,他们的成长与发展在此实现着。我们阐明游戏在幼儿成长中的重要性,为的是帮助父母认识游戏对孩子具有怎样的意义。
本学期班级负责的户外游戏区是车子区，在一次户外游戏活动时，车子区发生了一件安全小事故，来回的车辆相撞导致睿睿小朋友手腕擦伤，他的啼哭声引起了小朋友的围观、讨论……与此同时让我、彭老师和孩子们对车子区有了路线的规划，孩子们纷纷说出在生活中自己看到车子是怎么在路上行驶的，后续就有了我们对车子区路线的调整、试行。期间招募了车子区的工作人员如：加油站、服务区、收费站（出入口）、交通警察，在工作人员上岗后幼儿的兴趣浓厚，游戏水平也不断提升，但同时问题也不少。一天户外游戏时，车子区交通指挥员请假了，老师招募别的幼儿做这份工作，大家都非常踊跃报名，最后由我们的糖糖小朋友来担任，游戏期间里糖糖小朋友都非常认真执行她的工作，没听她说不喜欢或累这一角色。第二天早上我们收到糖糖妈妈的信息：糖糖说不喜欢户外游戏了，妈妈问为什么？她说她自己申请做了小交警，当玩下来发现不好玩，只能站在中间转圈圈。知道这一情况我们老师要知道儿童游戏的三种水平分别有：1.混乱失控的游戏；
2.简单重复的游戏；3.有目的、复杂的、能够让儿童聚精会神的游戏。再与家长沟通：当小交警、服务区和加油站工作等这些角色都是孩子自愿报名再安排，糖糖觉得当小交警没意思，只能在中间转圈圈，可能是因为糖糖还不清楚要怎么当好小交警？当小交警应该怎么做?糖糖妈妈周末可以带宝贝去观察一下马路上的交警是怎么指挥交通和怎么做的。
为此在这一问题的出现我们也对车子区的工作进行了商讨，把每一份的工作变成轮班制，这不仅让所有的孩子都可以尝试车子区工作的角色和内容，同时在一个小时的游戏时间里每个幼儿都可以进行自己喜欢的游戏。
我们游戏的目标就是为儿童提供支持和脚手架，让儿童的游戏能够到达一个更高的水平。同时不能少了教师的支持：提供大量的时间、空间、材料，支持和引导儿童参与安全、具有社交会成功感的、有目的性、有意义的和具有现象力的游戏。在《0~8岁幼儿教育方案的发展适宜性实践》第三版所介绍的方针和建议将游戏视作早期学习的重要载体，然而，正如我们上述提到的，并不是所有的游戏都对儿童有益，而只有那些高水平、复杂的游戏才是对儿童有益的。朝着这一目标前行，我们都在学习的路上，我们有着非常重要的工作任务——支持和促进儿童的游戏，使之真正对儿童有益。
结束语：
游戏是孩子们最喜欢的活动,孩子在游戏中可以拥有自己的发现、创新和探索。丰富的游戏材料、开阔的游戏场地、自由的游戏环境都能给孩子带来无限的遐想和冲动,游戏应该是孩子自发的、自由的、自主的一种活动。幼儿是游戏活动中的主人,他们在游戏中能尽情享受游戏带来的快乐。
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