【摘 要】针对目前名师工作室实效性不强，示范引领作用发挥不足，对教师的培训培养不均衡等问题，有针对性的提出了提升工作室实效性的理论基础和实践操作。
【关键词】名师工作室；实效性；研究策略
“名师工作室”是具有一定影响力的有着共同研究方向和合作愿景的教师合作共同体，是学校骨干教师培养及教产学研的结合体。金塔县于2015年按照学段学科组建了36个名师工作室，工作室初期，虽然取得了一定成绩，但也存在实效性不强，示范引领作用发挥不足，对教师的培训培养不均衡等问题，经过三年多的尝试和研究，对提升名师工作室建设的实效性有了一定的理论基础和实践操作。
一、发挥名师团队的引领作用，成为学校骨干教师的孵化器
“引领”主要是思想引领、理念引领，要把先进的教育教学思想、教学理念植根于心中，利用集体备课，学习交流，评课议课等途径引领教师学习、理解、运用。《金塔县名师工作室实施方案》要求，名师工作室首席名师要有独立的思想和独到的见解，要善于运用多种表达方式引发教师思考，引起教师共鸣，名师的一个观点、一种行为都要收到“一石激起千层浪”的功效。
名师的引领作用更要体现在精神层面上，要用认真学习、刻苦钻研、大胆创新、善于合作、不计得失的工作作风、敬业精神感染教师，影响教师。根据《金塔县名师工作室实施方案》要求，各工作室成员制定的发展规划要有具体的达成目标，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等，使工作室成员在工作周期内达到培养目标。每学年通过工作室网页的资料显示，对成员专业化发展作出评价考核。
二、发挥名师团队的示范作用，成为学校示范辐射的浏览器
“示范”是指作出某种可供大家学习的榜样或典范。《金塔县名师工作室实施方案》要求名师首先要做好教学的示范，备、讲、改、考、辅、评每一个教学环节都要一丝不苟、精益求精。其次名师要成为集体备课、教学反思、教学研究的示范，每一次集体备课要让老师受启发，有收获，要站在更高的层面去思考问题、发现问题、分析问题、研究问题、解决问题。“示范”更要体现在教书育人上，要真正关爱学生，不仅要有爱的思想，爱的情怀，更要有爱的艺术。名师要成为学生心中一盏不灭的明灯；成为学生人生旅途中一座永不消退的路标。名师要达到一种境界、一种深受老师景仰、学生尊崇的境界。名师要成为一个标杆、一面旗帜，要成为所在年级、所在教研组学习的榜样。
三、发挥名师团队的辐射作用，成为学校教科研工作的助推器
名师工作室的特点是有大部分一线教师的加盟，有了不同层次教师的参与，名师工作室的研究才可能成为草根化研究，问题从学校、教师、学生、教育教学实践中来，然后在教育教学实践中寻找答案、解决问题，及时地在教育教学行动中检验、实践、推广研究成果。把研究工作置于自然和真实的状态下，注重对研究过程的体验和反思，注重对研究过程的管理和规范，在研究过程中追求教学的实效。
这样的工作室，才是真正意义上的工作室，而不仅仅是研究室、观察所、了望站。
名师不仅要在一个小组、一个团队传播教育教学思想、经验与方法，而且还要在组与组之间、团队与团队之间相互推介、相互交流，同时，要通过活动的形式把学校与学校、名师与名师的思想、经验、方法在全县推广，扩大名师效应，扩大教育效益。
大力开展研训一体化活动，使教研和培训整合，立足于现实，从实际情况出发，有的放矢。特别是要针对目前教学中存在的普遍问题进行有针对性的研究。“触发——交流——分享”的培训形式；不仅追求培训的“量”，更加追求培训的“质”。每次专题研讨，都要展开评议、总结、体验、思考和优化，成员们在相互评价、修正和启发中实现智慧分享，让知识在交流中实现增值，思维在交流中实现碰撞。这样才能促进教师专业发展，解决教学中遇到的实际问题，将构建充满活力的基于核心素养提升的课改高效课堂落到实处。
四、发挥名师团队的可持续发展后劲，成为学校专业建设的加速器
教研的终极目的，不是解决几个具体的教学问题，而是教师在解决问题的过程中实现品质的提升。名师工作室的每一位成员都要追求更高的境界，积极倡导终身学习，让学习成为生活的一部分，让学习成为习惯，人人争做学习的楷模，积极构建学习型组织。
提高工作室成员的理论素养，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，为每位成员的后续发展提供理论支撑。遵循教师成长规律，突出针对性、实效性、实践性和先进性；立足课堂，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员与成员的教学中，让名师工作室真正起到培养名教师基地的作用，成为人才成长的前沿地。坚持以人为本，“触发——交流——分享”的培养模式，注重教师个人的成长体验。理论引领、实践生成、砥砺思想、分享智慧”为特色，注重“课题式研训”和“生态化成长”。
金塔县自工作室命名建立以来,各名师工作室全面落实了“五个一”（带一支团队、抓一项研究、做一次展示、形成一种特色、出一批成果）工作职责，大力开展“名师课堂”、“名师晒课”等活动,重点落实了跟岗培训和名师“1+X”培训工程，争做教研的标杆，把工作重心放在精教学、善教研，以身作则，率先垂范，当好教研的“领头雁”上，使工作室成为教改的制高点、培养骨干教师的孵化器、特色创新的实验田，成为教师学习的榜样和追赶的标兵，教师群体中形成了人人自我成长，个个示范辐射，引领学科教学，促进区域教育发展的良好局面，营造了讲学习、重研究、同成长，相互合作、交流提高、奋发向上的学术氛围，为造就一批师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，起到了积极的促进作用。