摘要：近年来，随着教育的不断发展，农村建立了不少的寄宿学校，很多离学校比较远的小学生不得不进入了寄宿学校，离开自己的父母正式开始了寄宿生活。寄宿学校的建立有利于培养小学生的独立生活能力。小学这个阶段是小学生掌握知识、培养好习惯、身心健康发展的重要阶段，寄宿学校不但要教会学生知识，还要育人，可以说在一定程度上教师要承担起父母的责任，所以班主任的作用就很大了，班主任要做好小学寄宿生的管理，让小学生能够健康的成长。
关键词：农村小学；寄宿生；班主任管理
一、农村寄宿小学的现状
1.缺少专业的后勤人员
大多农村寄宿小学都没有专职的后勤管理人员，只能够让学校的教师来每日轮班，并且有的值班人员对寄宿生的管理太松懈，导致现在管理寄宿生越来越难。比如，在学校要求小学生领饭的时候要排队，这时应该由值班教师来进行监督，但有的教师在吃饭的时候因为各种原因不能够及时到位，又没有及时的调整好时间或者是告诉值周领导，使小学生在打饭的时候出现了插队的现象。并且寄宿生在进行午休的时候，若没有教师全程进行监督，那么就可能导致学生秩序混乱，影响午休睡眠质量。
2.不够关爱学生
为了确保小学生在学校的安全，大多学校对寄宿生的管理都是很严格的，有严格的休息时间、卫生管理制度、纪律等，把学生严格的控制在了教室——食堂——宿舍这三点之间，尽管这样是为了保证学生的安全，但是由于不够关爱学生，导致学生在学校的状态得不到关注，长此以往，容易使学生出现性格孤僻等问题，不利于学生的身心发展。
二、班主任如何做好寄宿生的管理工作
1.给予学生爱
著名的教育家霍懋征把“没有爱，就没有教育”这句话当做她的座右铭，她说过：“一个合格的教师只有爱他的学生，才能教好他们。”小学这个阶段的学生年龄较小，各方面发展还不成熟，自理能力也是比较差的，并且小学寄宿生又没有父母在身边，难免内心会比较孤独，所以班主任要在生活中多给他们一些爱，要把小学生当做自己的孩子。例如，我在课余时间会和学生进行交流，跟他们一起做游戏，了解他们的兴趣、爱好，了解他们这段时间有没有发生什么事情，还会去宿舍指导小学生如何整理自己的床铺、毛巾，教给她们如何梳头等，并且我还会根据天气的变化来告诉学生增减衣服，使学生感受到教师的关心。
除此之外，一般来说，农村的孩子是比较胆小的，也不敢与人进行沟通，所以班主任在课上要多鼓励学生互相交流，敢于发表自己的意见。
当学生在回答问题时答对了，教师要对学生进行表扬，若答错了，教师要及时纠正、引导学生，并给予学生鼓励，多用“你真棒”“相信自己”等语言来激励学生，这样学生才会信心和动力学习。所以说班主任不管在生活上是学习上都要多关心学生，这样才能让学生感受到教师的爱，才会打开心扉和老师做朋友。
2.工作要细
班主任不但负责小学生的学习，而且还要管理班级中大大小小的事物，所以班主任在工作的时候一定要细，在平日要多观察班级中的学生，了解学生的思想，若学生做错了事情要及时进行教育。当然班主任想要充分了解小学生的思想和家庭等情况只依靠学生的档案是不够全面，也不够具体的，可以在平日要多和学生的家长进行电话沟通交流。
除此之外，班主任还要善于发现小学生的特长，要知道小学生都希望教师发现自己的闪光点，特别是班主任的肯定，可以激发小学生的热情，当然班主任在给予学生肯定的时候也要及时指出学生的缺点，使学生进行改正。比如，我们班级中有个同学比较调皮，学习也比较差，平时也爱欺负其他的同学，班级中的学生都比较讨厌他，但是在某一次开展大扫除的时候，我发现他擦玻璃又快又干净，并且擦完之后还去扫了地，这时我就当着其他学生的面表扬了他，之后我就让他负责班级中的卫生和作业的摆放，发现他做的很好，并且班级中的学生也对他有了改观，所以说班主任既要了解学生的，更要发现学生的闪光点。
3.管理方式要灵活多样
寄宿生管理的一个重点就是纪律，我们都知道“没有规矩，不成方圆”，所以班主任要说一不二，当然也要以理服人。对待小学生的时候既要严厉也要慈爱。若寄宿生在学习和生活上不遵守纪律，班主任就要像一个严父一样，对他们进行教育，并且要严格要求班级纪律，若学生生病了，班主任也可以像慈母一样去关心、照顾他们。
除此之外，班主任在对寄宿生进行管理的时候要把批评和表扬结合在一起，不管是在学习上还是生活上，在和学生进行交流的时候，不要只对学生进行批评，或者是说一些伤害学生自尊的话，对学生缺点班主任要及时进行批评，让学生学会明辨是非，并且还要激励学生，让学生在认识到自己错误的同时，有信心下次做的更好，这样学生才能更好的发展。
结束语
总而言之，小学寄宿生的管理并不是那么容易的，班主任对待他们既要严厉也要关心，不管是在学习上还是生活中，班主任都要尽可能多的给予学生爱，指出学生的缺点，发现学生的优点，使他们拥有明辨是非的能力，并且班主任管理他们的方式要灵活多样，培养学生独立生活的能力，使学生能够健康的发展。
参考文献：
[1]王岱英.抓好住宿生管理[J].营造学生乐园.新课程（教育学术），2011（12）
[2]余国良，王永丽.小学心理健康教育：现状、问题与趋势[J].《教育研究》，2002年第7期.