摘要：作文是小学学习中一个很重要的部分，它在语文考试试卷上占的分数也是很高的，在小学语文的教学中，作文一直是一个难点。在进行作文教学时，教师会遇到各种各样的问题，有的学生对写作不感兴趣，有的学生不知道如何去写，不知道写什么内容，所以教师要针对这些问题进行思考、分析，激发学生对写作的兴趣，采用不同的教学方式来指导小学生写作。
关键词：小学语文；写作教学；方法
一、小学语文写作教学中存在的问题
1.学生对写作不感兴趣
在小学语文的教学中，很多学生对语文写作并不感兴趣，并且大多教师也认为语文的写作都是同一个模板，学生只要把模板记住，写作文的时候套模板就可以了，不用专门为学生讲解写作的技巧。这样不但没有提高学生的兴趣，长此以往，还会使学生对写作产生厌烦的情绪，不利于提高学生的写作。
2.没有足够的素材
很多学生在写作的时候常常会出现不知道些什么，不知道怎么写的情况，出现这种情况的主要原因就是因为学生在平日里没有累积足够的素材，导致学生在写作时十分的困难，绞尽脑汁才勉勉强强凑出一篇文章，并且文章的内容也没有重点和亮点。
3.缺乏真情实感
小学这个阶段的学生活动范围是有限的，可以说除了学校就是家庭了，生活的经验比较少，所以小学生在写作文的时候只是硬写，并没有结合自己的实际生活来写作，缺乏真情实感，并且有些学生还缺乏词汇量，不能够把自己真正想要说的话表达出来，所以写出来的文章也平平淡淡。
二、指导小学生写作的策略
1.激发学生对写作的兴趣
学生对他们所感兴趣的事物会表现出很高的热情，也会为了达到自己的目标所努力，所以教师要激发学生对写作的兴趣，在作文教学中教师可以创设一些有趣的情境，让学生融入情景中，表达自己的想法，例如，我在让学生写作“夏天的景色”时，会提前做一个有关于夏天景色的课件，在课上通过多媒体为学生播放，让学生感受夏天景色的美丽，让学生有感而发，在快乐的氛围中进行写作。
2.鼓励学生大量阅读
阅读是写作的前提，想要提高学生的写作能力，就要让学生多进行阅读，并让学生在阅读的时候摘抄下优美的句子做好笔记，教师可以为小学生推荐一些像《十万个为什么》《童话故事》等符合小学这个年龄阶段学生的理解能力和兴趣的书籍。阅读的书籍多了，就能把书籍中运用的较好的手法和表达方式运用到自己的文章中。并且教师要对学生的阅读进行要求，要让学生在阅读中进行思考，深入理解文章的意思，有利于提高学生的写作能力。
除此之外，教师还要指导学生在生活中累积素材，可以让学生把自己每天发生的事情记录下来，分类整理好，并且教师还要鼓励学生去积极地参加一些活动，例如，班级中开展的故事朗诵比赛，或者是在课余时间去敬老院帮忙打扫卫生，之后把自己参与活动的感受写下来，这样学生就在不知不觉中积累了很多素材，在写作的时候也不怕无话可说了。
3.仿写练习
尽管小学生的写作是写自己身边发生的事情，把自己在生活中所看到的、听到的用笔写下来，但还是很多学生在写作的时候不知道怎么去表达，针对这个问题教师可以在平时为学生提供一些范文，学习一下其它范文的写作思路，并进行仿写练习，这样写出的作文会比较具体。
4.教学生写作技巧
小学生学习写作是离不开训练的，在写作教学中，教师要允许学生个性化写作，要鼓励学生大胆写作。比如，我在让学生写作“现代生活的_____”时，会留给学生创作的时间，让学生自己去设定文章的主题，从不同的角度进行写作，鼓励学生在课堂上展示自己的成果，并说出自己的写作思路，之后我会给学生一些建议。所以说教师要尊重学生的想法，不要打击他们，这样才能够使学生个性化发展，写出的文章也会更有亮点。
除此之外，教师还要教会学生审题，在写作的时候要知道自己要写什么，不要写着写着就跑题了，并且教师还要让学生在写完之后多读几遍，找出文章中的不足，下次再进行写作的时候改正，这样学生的写作能力才能日渐提高。
5.注重评改
评改作文是作文教学中不能缺少的一个环节，它的作用是很大的。教师可以把评改作文改成和学生之间的交流，对学生写作中出现的问题提出建议，并给予一定的鼓励，使学生感受到教师的关爱，树立自信心。当教师在和学生进行交流的时候要在合适的时间当面交流。比如，我在让学生写作《我熟悉的人》时，可以听一下学生最熟悉的人是谁，问问学生这个人有什么样的特点，在交流期间有助于帮助学生理清自己的思路。并且教师还可以利用多媒体来和学生进行交流，把改过的一些句子和原文进行对比，让学生了解应该怎么样去修改，这样不但使学生明白了写作的方法，还增进了教师和学生之间的感情。
除此之外，教师还可以让学生对学生的文章进行评改，在阅读其他同学文章的时候，不但会知道自己文章中的不足，还能够吸取其中好的部分。使自己的写作水平得以提高。
结束语
总而言之，写作在小学语文教学中的作用是很大的，小学教师要认识到写作的重要性，要学会指导小学生进行写作，在教学中要注重培养学生对写作的兴趣，让小学生多读一些适合年龄阶段发展的课外阅读，累积作文素材，并且教师还要摒弃传统评改作文的方式，学会创新，增强教师和学生、学生和学生之间的交流、互动，在教师的指导下使小学生的写作水平得以提高。
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