摘要：随着社会科技经济水平的不断提高，新课程教育改革的持续深入，小学语文教学中对学生写作能力的训练越来越受到大家关注。新课改对小学语文教学事业提出了新的要求，要求教师必须树立“以学生发展为本”的教育理念，促使学生主动投身于课堂学习之中，提高学生的课堂参与率，鼓励学生发扬探索精神，享受学习的过程。写作对学生来说是一项非常头疼的事情，很多时候觉得无从下笔，脑海中没有可以写作的事例。这就需要语文教师正确的指引，组织学生进行作文内容的探究活动，转化教学方法，提高小学写作教学的有效性。作为一名小学语文老师，教师要在写作课堂中善于观察和总结，发现学生存在的写作困难，积极探索提高作文教学有效性的方法，从激发学生写作兴趣、重视学生联想思维的培养、提高学生的阅读能力等方面深入思考，推动学生写作成绩的提高。
关键词：小学写作；课堂教学；兴趣教学
一、注重培养小学生的写作兴趣，有效激发学生的写作热情
写作水平的提升不是轻而易举就可以完成的，为了提升小学生的写作水平，作为新时代的语文教师，应该把教学重点放在培养学生写作兴趣上来，找到学生的兴趣点，激发学生的写作热情。作文写作教学是培养学生观察思考能力、概括总结能力和情感表达能力，帮助学生提高信息创造性的一个脑力活动过程，培养学生创新思维的发展，具有显著的实践性、综合性。写作可以诱导学生自由的表达观点，强化小学生语言运用的能力。小学是学生思想启蒙的关键时期，是学生树立写作思维的重要阶段，是学生未来学习生活的基础。教师在开展作文教学活动的时候，要充分考虑到小学生的阶段特点，做到具体的、有针对性的教学，将语文作文训练的目的凸显出来，让学生了解写作的重要性。教师在进行作文教学的过程中，要采用生动、形象的教学语言，深化学生对事物的理解，从而起到扩散学生思路的效果，帮助学生创作出优秀的作文。小学阶段的学生尚未形成独立思考的能力，他们的年龄小，容易被有趣的事物吸引，对自己感兴趣的活动他们会积极主动的参与进来。教师要学会将小学生的兴趣合理的转移到写作上面，例如，教师可以根据生活情况给学生们布置命题作文，可以是我的同桌、我最好的朋友、世界上最美丽的人等描写人物的题目，让同学们围绕题目开展写作，从人物外形、记忆深刻的事、自己对人物的情感表达等方面开展描写；也可以是大自然的美景、一次开心的郊游、快乐的超市之旅等叙事类的题目，加强学生们对生活的观察，锻炼学生概括、总结、思考的能力。教师也可以通过改善学生的写作环境，来帮助学生发散自己的思维，把富有儿童趣味的场景搬到写作课堂上，让同学们在生动活泼的背景下进行创作，活跃学生的写作思路，让学生喜欢上写作课。作为教师要学生激发学生的自主学习能力，把培养学生兴趣放在教学第一位，才能切实提升学生写作水平。
二、采用图文结合的教学方法，激发学生联想能力
写作过程枯燥是学生抵触写作的重要原因，新时代的教师要灵活写作过程，通过看图写作的方式来让学生开展写作。例如，教师在上课前，可以搜集一些生动有趣、色彩丰富的图片，要注意图片之间要有联系性，在课堂上让同学们根据这些图片展开想象，在自己的作文中把这几个图片内容体现出来，构建出一个完整连贯的故事。这样的写作方法，一方面锻炼了学生语言叙述的能力，让学生得到了写作训练，另一方面，还拓展了学生的想象力，丰富了学生的内心世界。根据图片写作，同学们不仅要注意观察图片内容，还要想由图片会引伸出来什么，这样才能使文章更加精彩动人。教师要注意给学生发挥想象力的空间，让他们发挥自己独特的想象，结合自己的情感来写作。在写作开始前，教师可以先向同学们客观描述一下图片内容，以免有的学生看不懂，之后让同学再自主挖掘图片的内涵。通过图文结合的教学方法，激发学生的写作热情，提高学生的写作能力。
三、提高学生的阅读能力，注重读写结合
大量的阅读经验可以让学生积累写作素材，为学生开辟新颖的写作角度，丰富学生的写作语言。一个人阅读能力的高低和他的写作能力有着很大的联系，大量的阅读古今中外的名篇佳著，可以扩大小学生的生活视野，拓展学生的知识面，陶冶学生的情操，又可以激发学生的写作激情，提高对美文的鉴赏能力，通过美文美句的积累逐步丰富自身的语言结构、写作素材，掌握基本的写作技巧。教师要鼓励学生根据阅读过的某篇文章，从不同角度来表现这一主题，发展学生的创新思维，提高学生写作能力。
结语：
综上所述，培养小学生的写作能力非常重要，教师一定要提高自己的重视程度，积极探索提高小学生写作能力的方法。在教学过程中，合理的激发学生对写作的热情，通过图文结合的形式来丰富学生的想象力，鼓励学生大量阅读，拓宽自己的知识面，从而真正提高自己的写作水平。
参考文献：【1】马军.浅谈语文写作教学中的有效途径[J].课程·教材·教法，2001，（01）.
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