【摘要】写字教学是小学语文教学的重点内容之一。教师应在日常学习中让学生形成良好的写字习惯；规范指导，使学生掌握技巧；培养学生的写字兴趣，激发学生的写字热情，进而提高写字教学的有效性，做到书写规范、整洁、美观。
【关键词】要求 习惯 方法 兴趣
写字是语文教学中的重要内容。写字不仅可以培养学生的观察能力、思维能力以及集中注意、做事耐心细致的习惯和审美能力，也是弘扬和传承民族文化的重要途径。我们应该全面认识写字教学的功能和意义，高度重视写字教学。那么在实际教学过程中，如何让写字教学更有效呢？
一.教师要准确把握写字教学的目标、要求
《语文课程标准》提出:第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美；第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；第三学段，硬笔书写楷书，行款整齐、有一定速度，在书写中体会汉字的优美。
我们必须注重激发学生的兴趣，提升学生的写字热情，增强学生的自信心，我们教师要注意《语文课程标准》提的是在书写过程中“感受”、“体会”汉字的形体美，随着年级的升高逐步加以落实。
二.培养良好的书写习惯
心理学家威廉﹒詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”由此可见，培养学生良好的学习习惯，对一个人的终身发展起着多么大的作用。每学期，我重点对学生的写字姿势、执笔方法进行了严格的训练。要求学生写字时做到：头正、身直、臂开、足安;眼离书本一尺，胸离桌沿一拳，手离笔尖一寸。每次写字前，让学生边背写字儿歌，边调整姿势，边做好心理准备，用正确的书写姿势进行书写。经过一个阶段的训练，学生正确的写字姿势逐渐养成。
三.教师遵循书写规律，讲究指导方法
1.看清字形，把字写正确。
这是写好字的最起码的要求。看就是仔细观察，从汉字的整体结构到每一笔的起落位置都要看清楚,分析部分与部分之间该如何穿插、笔画该如何摆放。如写“颂”字，“公”作为一个字的部件时第二笔应改为点， 这样一个字中就出现了三个点。在书写时，要顾及左右两个部件的衔接避让，穿插开合，久而久之，使学生形成细心写好字的习惯
２.分析字的结构，把字写端正。
如教同偏旁的字“树、村、杏、李、梨”时，学生反复比较这几个字后，得出都是“木”，而“木”的位置不同，写法也就不同。“木”在左时，“捺”变成“点”；“木”在上时，“竖”写短些，“撇、捺”要写得伸展；“木”在下时,“横”要写长，“撇、捺”要写得伸展。学生在脑海中留下比较深的印象，写字时就能胸有成竹。学一个带动一串，从自己熟悉的课本内找出与本节课结构相同的生字，让学生归纳出书写要点，帮助他们准确把握书写规律。
3.互评自改，总结提高
采用“点面”结合的方法即时反馈和评议学生的练习情况。所谓“点”就是找出几份有代表性的习字本师生共同进行评述，注意从结构、笔画两个方面入手，肯定成绩，指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组交换习字本，相互点评，以此提高他们的审美能力。评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高练写质量。
4.教师示范，做好榜样
老师是学生识字与写字的直接传递者，老师平时的写字习惯会直接影响到学生的写字习惯。在课堂上，老师要为学生做好示范，工工整整把字写端正。特别是老师在指导学生范写生字时一定要规范、漂亮，让学生首先有一个直观的视觉冲击。还有，关键笔画用彩色粉笔标出，学生会记得很牢，学生在写的时候也会比较用心，效果也会特别的好。更重要的是，除了课堂上生字的范写，老师平时的课堂板书也很重要，如果老师在黑板上的每一个板书都漂亮美观，行云流水，学生们也会爱写字，也会写好字的。在巡视时，老师要随时注意学生写字情况，进行个别辅导，放下架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。学生看到了一个活生生的写字标本，潜移默化地受到了教育。
四.培养学生的写字兴趣
兴趣是最好的老师。如果孩子对写字课产生了兴趣，就能激发他们对写字的积极性和主动性。孩子一旦对写字有了兴趣，就能产生巨大的学习动力，并逐步形成用心学、认真写、刻苦练的学风。
1.生动有趣的故事激励。
爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。我给学生讲我国古代许多大书法家习字学书法的故事。如讲王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事;如书法家智永大师曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年，用秃无数支笔的故事。古人勤学苦练的故事，大大激发了学生写字兴趣。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，我在写字教学中，向学生讲解汉字的发展，让学生了解汉字的演变过程;介绍中国近代书法家在世界上取得的成绩，展示一些优秀的书法作品，让学生明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
2.借助多媒体，激发写字兴趣
如在教学基本笔画“点”和“提”时，我先播放了一段有雨声的音乐，充分发挥学生的想象：听了这段音乐，你好像看到了中国汉字里的哪些笔画?然后出示范例讲解：今天，我们要练写的基本笔画“点”就好像是雨滴在湖面的姿态，“提”就似被弹起的水珠……最后，学生在有雨声的音乐中很有兴致地练写。
3.形式多样的竞赛激励。
教师应该让孩子充分展示自己的成功，为学生创造展示自己机会。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还给学生提供了一个展示自己的平台，让学生更加自信地进行写字练习。
郭沫若曾为《人民教育》杂志题词：“总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。” 亲爱的老师们, 让我们抓住小学阶段的最佳时期，培养孩子良好的写字习惯，把汉字的文化历史、气质韵味融入到写字的技能教学中，指导学生练就一手整洁、规范、美观的字，促进学生良好品格和意志力的发展，让学生的这张“名片”在人生中精彩绽放。