摘要：随着信息技术的飞速发展，为了突破传统的教学模式，越来越多的中学教师选择在语文阅读教学中采用多媒体设备。多媒体设备的广泛应用对教师的授课方式和授课理念产生了重大影响。对比传统的教学方法，多媒体辅助教学有着提高学生阅读兴趣、丰富教学资源、巧妙创设阅读情境等优点，但同时也伴随着一些教学难题。本文通过研究探讨互联网背景下小学语文阅读教学研究，小学语文阅读教学中互联网背景下，“多媒体辅助教学”，明确多媒体的设计与使用以“辅助”为前提，有针对性的配合教师教学，让多媒体技术真正的服务于小学语文教学中。
关键词：多媒体设备；小学语文；阅读教学；优劣；对策
一、互联网背景下小学语文阅读教学现状
（一）多媒体课件（PPT）
多媒体课件即通过教师针对特定学科中具体课时的认知和研究而开发设计的教学素材，它可以向师生呈现教学设计、教学内容[3]。 大多数老师并不愿意自己制作PPT课件，因为自己制作PPT课件要建模板、搬运课文内容、穿插音频视频，制作过程繁琐耗时。所以大多数老师选择在互联网或者学校资源网上下载课件直接使用。PPT课件反应的是教师的教学思路，随意下载的课件失去了教师教学的个性，不利于教学目标的实现。当教师的教学活动完全围绕电子设备的时候，教师机械化的跟读PPT课件，将其是作为展示信息的工具，因此在教学中出现了大量信息堆砌的现象。
（二）交互式电子白板
交互式电子白板，又叫电子白板、数字白板。英国教育通讯与技术总署对交互式电子白板做出的定义是:“交互式电子白板是一个与智能投影仪和计算机联结为一体的智能触控白板，用户操控计算机终端，并通过投影仪将计算机上的内容在白板进行展示上，还可以直接触控白板进行操作[4]。”交互式白版与传统板书的黑板相比较而言，两者的面积大小相近，教师也可以像在黑板上用粉笔板书一样在白板上用马克笔板书。但是它们存在着云泥之别，功能上交互白板像是扩大版的电脑屏幕。白板连接计算机，并可以智能触控。可以实现“软件与硬件功能与教育资源的搜索、存储和共享，以及人与计算机、师生之间的多重交互[5]。”交互式电子白板最大的特点就是最大限度的拉近师生的距离，加强师生之间的交流。例如，在课堂上赏析一段文字时，传统教学模式下只能让学生在书本上进行圈画，电子白板的使用可以让教师和学生一起在显示板上进行批画，还可以利用电子白板拖拽、放大等新功能满足学生的好奇心，增添课堂趣味，营造愉快的学习气氛。
但电子白板的运用存在三大问题。一是普及范围小，很多学校尚未安装电子白板或是没有条件安装。
有的学校即使有电子白板也仅限在公开课中使用，教师在平时很少使用到白板所以难以熟练的掌握使用方法。二是没有充分利用白板的交互功能，整个授课过程一直都是教师在使用白板，没有与学生积极互动，如此一来电子白板与传统黑板无异。三是教师思维僵化，将电子白板视作高级“PPT”，功能利用率太低。电子白板本身带有大量的学科资源，教师未能充分利用。
二、互联网背景下，小学语文阅读教学的优化策略
（一）巧用多媒体创建教学情境，激发学生兴趣和想象力
阅读课的教学非常重视对字句的理解和赏析，深刻的理解和赏析需要教师营造一定的环境以作支持。在进行阅读教学时可利用多媒体营造生动的情境，丰富学生想象力，培养学生的创新能力。例如在教学人教版五年级《苏州园林》一课时，可以利用多媒体，引导学生渐入情景，给学生一种安谧精美的享受，唤起学生对阅读文本的渴望。依据学生对课文的掌握程度，利用多媒体丰富性的特点进行必要的，全面的指导。
（二）多媒体使用遵循适当性原则，牢抓“辅助”这一特征
课件的使用必须适量、适时。课堂的大部分时间应该被学生用于自己思考文本，而不是浏览、阅读课件，文本的相关内容永远无法代替文本本身。无论是课件数量还是每张PPT上的内容都要适量。内容过少，学生很难清除的理解内容；内容过多，容易造成内容和时间的双重浪费。课件内容不能是对课文直白的解释，让学生失去独立思考的机会，要起到引导学生的作用。并且课件应该配合教师教学层层递进，起到补充教学信息的作用，而不是机械化的展示信息。所以正确认识多媒体的地位要充分利用多媒体，尤其是课件的“辅助功能”。辅助学生理解和记忆，辅助学生理解课文的字词、文章大意、脉络结构等知识点。辅助学生想象，但不可堆砌视频与图片。辅助师生交流，传统教学中存在着教师无法听取每一个人的想法，当有了交互式白板一类的多媒体设备，学生就可以通过白板表达自己的想法和理解。
综上所述，在互联网背景下，在小学语文教学中，通过多媒体辅助教学确实是一种锦上添花的教学辅助方法，不仅可以弥补传统教学中的缺点，还可为教学注入新鲜血液。多媒体辅助教学有着自身的特点和发展规律，需要我们在实践中不断地探索和总结前人的经验。事物都具有两面性，在采用多媒体辅助教学的同时，要尽量避免其不足之处，合理应用于课堂教学。结合小学语文阅读教学的发展现状，于课堂中正确使用多媒体，提高课堂效率，一切旨在提高学生综合语文素养。
参考文献
[1]议小学语文教学与信息技术整合的好处，[J].青少年日记：教育教学研究，2016
[2]杜小宁，浅论小学语文多媒体辅助教学的优势与弊端，[J].科技创新导报2016年
[3]谢维主编、朱学亮，多媒体课件制作与实例，[M].人民邮电出版社,2002年