摘要：班主任是学生们人生的引导人，在孩子们的性格培养、价值观的形成起着关键的作用。树壮必须根扎得深，要想让学生们积极向上的茁壮成长，就必须在小学的低年级做好思想调动、心灵呵护工作，让孩子们从小培养一种良好的生活习惯、正确的价值观和全面发展的综合素养。本文对如何正确培养和引导小学低年级学生做出探讨。
关键词：耐心呵护；正确引导；小学低年级；班主任
随着时代的更替，国家更加强调学生的素质教育和全面发展，作为一个小学低年级的班主任，将未来成为国家栋梁的孩子们引导入一条正确的道路的责任就成了我义不容辞的使命。由于现在小学低年级的学生心智并不成熟，自我控制能力较弱，非常的容易受到外界因素的影响和干扰，所以要用心呵护小学低年级的成长和耐心引导学生们的正确的价值观和人生观，让孩子们以更加阳光正直的茁壮成长，从祖国的花朵变成国家的栋梁。
1小学低年级的学生更需要得到班主任的关心和爱护
学生是花朵，老师是园丁，这句话放在老师和小学低年级的学生关系之上就显得更加合情合理。老师是学生的第二亲人，无论是在生活和学习上，都对学生有着至关重要的作用，尤其小学低年级一些学生由于生活能力并不完善，许多日常活动都需要得到老师的协助才能完成，所以作为孩子们的第二亲人，我们要像对待自己的孩子一样，用心去照顾和呵护他们的成长，用自己的耐心去感化一个个小朋友，从而让他们得到被爱被呵护的心理满足，从而认真学习和生活，明白学校是一个团结友爱的大家庭。在脱离父母的情况下仍可以享受到春风化雨般的关爱。所以，营造一个积极乐观，爱与包容的环境可以让小朋友更的融入这个大家庭，更好地接受知识教育和素质教育，以及优良品格的养成。
此外，由于一些小朋友在家是全家的宠爱对象，一些被溺爱的孩子无法适应大家的作息习惯和日常的交流学习，无法真正的融入这个大家庭，在这里老师要以说服劝导为主，切不可流露出一丝丝的不满和责怪情绪，以免伤及到小学低年级学生的脆弱心灵，要以夸奖为主，鼓励为辅，对其非故意犯的错误不要批评指责，尽量包容和体谅安慰，对因犯错而自责的小朋友也要积极疏通疏导，极大程度的减少孩子心理的阴影。对故意犯错的小朋友不可不管了之，更不可以严厉批评，要以温柔的态度阐述问题的利害性，使其明白其中的错误和错误可能带来的那些后果，必要时要与家长积极沟通，共同解决问题。
2树立正确的价值观和人生观
作为孩子们的引导人，教书更要育人，要在孩子心目中树立正确的价值观和人生观，让孩子们以正确的式来看待这个世界。
尤其在小学低年级的学生，他们的价值观和人生观正在塑造的初始阶段，孩子父母的不良习惯和社会的一些负面因素都会对学生们的价值观和人生观造成极大的负面影响，这并不利于小孩子们的健康成长，所以作为一个小学低年级班主任，我们要帮他们清除这些障碍，通过知识的传达和日常的接触都要把正确的认识观传播出去，平时要多讲一些中华传统美德的小故事，潜移默化的完成对他们认识观的塑造，从而让他们在以后的成长中有一个坚定不移的方向。
况且现在社会的受网络信息影响，有着许多不符合现代核心价值观的不良风气，所以作为一个除孩子父母之外的第二引导人，我们必须承担起我们的责任。让我们的下一代栋梁的综合素质再上一个档次。
3班主任自已也要立好榜样
因为小学低年级的学生正处于一个强烈的模仿阶段，所以作为一名班主任，必须从自己的行动出发，为学生们塑造一个好的榜样。严格要求自己，不做一些误导学生们的行为，在日常的穿着和言谈举止都要考虑到所带来的影响，不讲不文明用语，态度要谦和，语气要平缓，不嘲笑，讽刺学生，更不能体罚学生，面对不同的家庭条件的学生要一视同仁，不搞特殊化，面对孩子们的问题要耐心聆听和讲解，平时也要积极阳光，成为学生心目中的优秀榜样。
这需要一个班主任在方方面面都注意，而不是简简单单的做做样子，曾今有班主任在食堂吃饭，坐在学生中间把饭吃的干干净净，然后学生们也纷纷把自己盘子里的饭吃的干干净净，可见榜样的力量是无穷的，而班主任是除家长之外的最好榜样，尤其对一个正处于强烈模仿性阶段的小学低年级学生来说，班主任的行为便有可能影响他们的一生，班主任身上的良好品德潜移默化的影响他们，他们再去影响他们的子女，这种榜样效应是不可估量的，这也正所谓“身教重于言传”。所以教师是人类的灵魂的工程师，一位合格的班主任对学生的影响不仅仅是外在的，他甚至可以塑造学生的灵魂，改变学生自己甚至整个家族的未来。
4结束语
总而言之，人的情感是具有感染性的，作为一名班主任，必须把外在美和内在美有机的结合起来，用内心的美来驱动外在的言传身教，你对学生的关心，爱护，在学生心灵中引起的共鸣，也会激起他们对你的爱慕之情，尊敬之情，更加愿意接受你的文化熏陶，从而形成一个良性循环，塑造一个优良的教育环境，培养桃李，使之沐浴春风，长成栋梁之材，报之以国家桃李。
参考文献：
[1]王列平.小学低年级班主任的管理艺术[J].甘肃教育,2018(09):74-75
[2]唐文静.小学低年级班主任如何有效实施班级管理的办法[J].华夏教师2017(24):32.