【摘要】课堂教学是学校教育的生命线，其着力点在于教师采用什么样的教学模式。“微课+锚图”的课堂教学模式顺应教育信息化的发展趋势，消除了传统授课方式造成课堂教学缺乏新鲜感的弊端，更有利于学生的发展。
【关键词】微课；锚图；课堂教学
素质教育的实施要靠教学，而教学的关键点则在课堂教学。课堂教学是是素质教育的主阵地和学校教育的生命线，其着力点在于教师采用什么样的教学模式。
一、传统课堂教学模式
课堂教学模式指教师是从教学的整体出发，根据教学规律归纳、提炼出的包括教学形式和方法在内的具有典型性、稳定性、易学性的教学样式。传统课堂教学模式主要有以下几种情形：
1.传授式。其结构是"讲-听-读-记-练"。
2.自学辅导式。教学程序是:自学-讨论-启发-总结-练习巩固。
3.问题导学式。教学程序是:问题-假设-推理-验证-总结提高。
4.自主学习式。教学程序是:设置情境-激发动机-组织教学-应用新知-检测评价-巩固练习-拓展与迁移。
5.合作学习式。它是通过小组形式组织学生进行学习的一种策略。
二、“微课+锚图”课堂教学模式
微课【1】(Microlecture)，指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过
程及扩展素材的结构化数字资源。锚图【2】（Anchor Chart），则指把知识、逻辑、思维视觉
化地呈现出来的图。
“微课+锚图”的课堂教学模式,不是微课与锚图简单意义上的技术叠加，而是借鉴传统 课堂教学模式的优点,在教学中适时融入微课和锚图等新元素、凸显以“生”为本的新课程理念的教学模式。它由于恰当应用信息技术，使得课堂教学活动更加丰富，教学思想的呈现更加立体，教学内容更易于学生接受和理解，使教师从关注“如何教”真正转变为关注“如何学”。基于大量教学实践的数据，我们建立了下面的图表。
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三、“微课+锚图”课堂教学模式的优势
首先，“微课+锚图”的课堂教学不同于智慧课堂【3】教学。它倡导新型的师生合作关系和新课程理念，更易于建立体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，优化课堂管理策略和课后增效策略，提升课堂的有效性。而智慧课堂是基于动态学习数据分析的课堂变革，对教学硬件要求很高，主要借助无线AP、电子讲台、电子书包等方案来完成教学任务的实施。虽然两者都是以“学生为本”开展课堂教学，但前者更突出学生的自主参与、动手动脑能力的培养，也更利于学生的发展。
其次，“微课+锚图”的课堂教学模式顺应信息化教育的发展趋势，更注重贴切当前教学前沿。无论是微课的戏剧化“表演”，还是色彩鲜艳、层次分明的锚图都能够激起学生的学习兴趣，使得枯燥的课程内容变得活灵活现。这样的课堂教学，才能消除传统授课方式造成课堂教学缺乏新鲜感的弊端，抓住学生的专注力，令学生始终沉浸于课堂中，永葆学习的积极性和动力。
而从应用效果来说，“微课+锚图”的课堂教学模式不仅能够有效激发学生的积极性， 而
且能够丰富课堂教学的表现形式和立体感，给当下的教育教学注入了新的活力，势必成为
教学改革的领跑者。
四、案例分析
【案例一】
利润型问题常见于“打折销售”，虽是生活中的常见现象，但七年级学生在这方面积累
的生活经验还不丰富。另外，本节课情境中的等量关系显得要复杂一些，不利于学生学习
和把握。那么，怎样解决学困矛盾？教师在给学生教授应用一元一次方程解利润型问题时，
可以应用“微课+锚图”的课堂教学模式授课。课前，可依据学情和《新课程标准》选择“打
折销售”这种现象设计微课；课中，组织学生学习微课《应用一元一次方程---打折销售》；
课后，布置锚图作业。整个教学设计中都渗透了数学思想，新颖、多元化的学习方式很受
学生喜欢，起到了答疑解惑的目的。
【案例二】
九年级的学生面临中考，压力很大。怎样给学生减负，如何组织好学科复习是摆在教师面前的一个难题。如果采用“微课+锚图”的课堂教学模式，会有意想不到的收获。比如：为了学生能较好的掌握完形填空的技巧，课前可组织学生学习微课；课中指导学生制作锚图。学生通过查资料、反思，在回忆有关完形填空知识的背景下，亲手制作了诸多精美绝伦地锚图，既达到了教学目的，又培养了学生的专注力和自主学习、独立思考、动手动脑等能力，为中考英语复习备考夯实基础。
[参考文献]
[1]程俊英名师工作室.微课程的起源及含义.http://blog.sina.com.cn/s/blog_e02ad2740101ffrc.html，2013-10-14.
[2]未来网教育.美国学校的秘密武器"锚图"：把知识点变成图画.http://edu.news.k618.cn/xtzx/201701/t20170104_9955082.html，2017-1-4.
[3]孙曙辉、刘邦奇.智慧课堂——基于动态学习数据分析的课堂变革[M].北京师范大学出版社,2016年5月.