摘要：小学科学教学高效课堂理论的提出，是新课程改革后的重要转变内容。要通过思维与方法的革新，不断提高小学科学学科教学效率与学生学习质量。同时，利用好科学学科与实际生活的关联，引导学生运用知识认知生活、发现生活、感悟生活，提高学生的综合素养。对此，本文也将从多个角度出发，找寻具体的可行性方法。
关键词：小学科学；高效课堂；教学策略
引言
在过往小学科学学科教学中，仍采用“灌输式”教学方法。不仅仅是教师与学生之间缺少有效的互动，学生与知识之间也缺少有效的互动。十分不利于教学效率的提高。因此，本文针对问题，探讨小学科学教学高效课堂的研究。
一、理论结合实际，开展生活化教学
知识原本来源于生活，是生活中万事万物的总结，是科学的世界观与方法论。所以知识的最终去处也必然是回到生活，去解决生活中的实际问题。同时，从小学科学学科的特性来看，更是一门综合性较强的学科，需要学生对生活有一定的观察和感悟，提高理论与实际的关联。对此，教师通过生活化教学手段的运用，更容易实现知识从理论向实际的导入，强化学生理解，提高教学效率。
例如，在教学《水》这节课时，教师便可以和学生们进行这样一个小活动。首先教师可以带着学生们到操场上玩耍，等到学生们玩累了，想要回到教室里洗手、喝水时，教师在偷偷的把水龙头的阀门关掉。届时学生们发现水龙头里没有水流出来，便会十分好奇。那么，教师便可以顺势导入本节课的知识，引导学生们认识水的重要性。同时，在学生们亲身经历了没有水的窘境后，教师还可以通过多媒体给学生们播放一些视频。在我国还很有地方存在着严重的水资源缺乏问题，对当地人们的日常生活造成了极大程度负面影响。那么，在有了亲身经历以及教学讲解后，学生也会更高效地理解到水的重要性。同时，通过教师的有效引导，来让学生养成节约用水的好习惯。既加强知识理解，提高了教学效率，也为学生树立了正确的价值观与正确的品格，帮助学生养成了良好的习惯。为学生的日后成长打下了良好的基础。
二、利用微课实现教学整合，提高教学效率
随着互联网技术的不断发展，微课教学模式已经越来越广泛地应用于小学教学阶段了。相比于传统的教学模式，微课教学能够有效打破教学的时间限制与空间限制。让学习时间的利用效率与学习时间的学习质量都有所提升。同时，一般情况下认为，有效的教学该是课前预习、课上学习与课后复习的结合。但是从过往教学观察来看，小学生的学习还是主要集中在课上阶段，缺少课前与课后的辅助。这也导致了当前小学生，科学学科学习效率不高。对此，教师通过微课教学法对学生的课前、课后学习阶段进行有效干预。能够极大程度地改善当前学习现状，提高教学效率，为高效课堂的构建夯实基础。
例如，在教学《水的三态变化》这节课时，教师便可以针对气态水、液态水以及固态水开展切入，制作视频教学课件，并将其通过互联网分享给学生。让学生能够在正式上课前完成有效的预习。同时，在课后阶段，教师也可以利用微课给学生们布置课后动手实验作业。然后通过微课视频来还原实验的具体步骤以及注意事项，让学生的课后学习更有效率，也是对课上知识的一次巩固。从长期的教学工作经验来看，通过课前、课上以及课后教学的有效结合。更容易形成教学体系，让学生的知识吸收更有效率也更有质量。
三、开展课堂动手实验，提高学生动手能力
在小学科学课程的教学中，实验教学始终是至关重要的一个环节，但同时也是容易被忽视的环节。从过往小学科学实验课程的展开来看，很容易出现形势大于实际的情况。首先教师对实验课程并不重视，缺少更为细致的演示。同时教师留给学生亲自动手的机会也不多，往往学生还没有得出结论，或是完全明白实验原理时就已经结束了。使得实验教学的展开无法达到应有的效果。对此，在基于高效课堂视角下的小学科学课程教学。教师要不断加强对动手实验的重视程度，通过科学、有效的教学安排来强化学生认知，提高学生动手能力。
例如，在教学《生活中的静电现象》这节课时，教师便可以针对静电产生的原理来实际模仿以此静电现象。通常情况下，在北方的冬天更容易出现静电。那么主要原因是北方的冬天十分干燥，同时厚重的衣物也容易出现摩擦，所以便产生了静电。那么，仅从这样一个生活常识，首先可以了解静电的产生是需要摩擦力以及干燥的气候条件的。对此，教师可以在班级里准备一些气球。然后向学生们提出，在没有胶水的情况下，如何将这些气球粘在玻璃上。一开始面对教师的提问，可能很多学生都寻不到答案。之后，教师便可以通过气球与头发或者衣物的摩擦来产生静电，在通过静电将其粘贴在窗户上。学生们看到教师的演示后，也会非常震惊。那么，接下来教师便可以将气球交给学生，让学生们通过教师的方法来完成实验。以此来加深学生对知识的理解，提高学生的动手能力以及课堂教学效率。
四、撰写学习观察日记，强化学生学习感悟
从小学科学学科的特性来看，存在很大一部分知识的讲解是需要长时间的观察来完成的。对此，除了课上的基础教学外，教师也要鼓励学生进行课后的观察实验，并撰写实验日记。以此来强化学生的感悟。那么，从撰写学习观察日记的意义来看，首先能够帮助学生对科学原理形成更深一层的理解。其次通过观察日记的撰写，也是学生坚持做好一件事的过程。在学习了知识的同时，也能够有效培养的学生持之以恒的毅力和恒心，促进学生的综合成长。
例如，在教学《一天的食物》这节课时，教师便可以鼓励学生以一个月为单位，记录自己每一天的三餐。同时还要记录自己的体重和成长变化。那么，在经历了一个月的记录后，有的学生发现自己胖了，有的学生则发现自己瘦了。对此教师便可以通过学生的饮食习惯来看展开分析。通常情况下，一个人的正常每日饮食要包括碳水化合物、蛋白质、维生素以及其他能量的摄入。同时，不同的摄入比例也会给学生的身体成长带来不同影响。比如蛋白质摄入较多，身体就会变得强壮。碳水化合物超过标准摄入范围，就会带来肥胖等。此外，合理的运动也会对身体进行调节，让身体变得更健康。那么，通过对学生饮食习惯的有效分析。首先能够让学生对本节课的知识有所了解。其次也有助于帮助学生建立正确的饮食习惯，多吃蔬菜、水果，多运动，少吃垃圾食品等。小学生正处于长身体的关键阶段，有效的运动与合理的饮食是学生身体发育的关键。对此，教师通过科学知识的干预，更能够为学生的成长起到正面促进作用。
结束语
综上所述，在小学科学学科高效课堂的构建中，教师可以通过理论结合实际，开展生活化教学、利用微课实现教学整合，提高教学效率、开展课堂动手实验，提高学生动手能力以及撰写学习观察日记，强化学生学习感悟等一系列方法来达到目的。意在从多个角度出发，针对科学学科的特性以及小学生的特性。制定更为科学、合理的教学手段。充分发挥出高校课堂的优势，从而不断提高课堂教学效率与学生学习质量。
参考文献：
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