摘 要：初中道德与法治课程，是培养学生的道德意识与法治精神的重要课程。将理论与实践相结合，使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中生成，并将所学道德与法治知识内化并付诸行动，更好地落实学科育人的价值。本文就开展初中道德与法治主题教育实践活动的意义及学校所取得的点滴经验与同仁分享，希望能够对统编版初中道德与法治教学研究工作有所裨益。
关键词：道德与法治 主题教育 实践活动
一、开展初中道德与法治主题实践活动的意义
培养什么人、怎样培养人,是教育的核心问题。党的十八大报告强调把立德树人作为教育的根本任务。2019年3月18日，国家主席习近平在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话时指出青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。
道德与法治课程，是一门以基本的道德准则与法治常识组成的重要思想课程。如何将课本知识转化为自身的实践能力，是道德与法治教育的关键。而道德与法治实践活动，正是将道德与法治知识有效结合生活实践的最佳路径。所以，依托初中道德与法治课程，以“主题”教育的形式开展实践活动，具有重要的意义。
1.有利于帮助学生深化对课本知识的理解。
人类学习任何知识的最终目的，都是需要在实践中进行运用的，在运用知识的过程中，能够基于实践经验加深对这些知识的理解。学生在参与实践活动过程中，本身就是一种再次学习的过程，这种学习以实践为依托，能够更加有效的帮助学生理解知识。
2.有利于学生践行社会主义核心价值观。
依托并挖掘开发道德与法治教材内容，因地制宜开展丰富多彩的主题教育促使青少年了解现代社会所需的道德品质和健康向上的价值取向，清晰明确作为中学生应该具备的道德品质，明确自己对社会和他人应尽的责任和义务，自觉维护国家法律的尊严，努力成为一名讲道德、遵纪守法的合格公民。
3.有利于发挥道德与法治相互促进作用。
青少年时期是“三观”形成的关键阶段，法律素质低、辨别能力差，是青少年犯罪率居高不下的重要原因。通过实践活动，帮助青少年树立正确的法治观念，进而减少违法犯罪现象的发生，达到知行统一。主题教育实践活动中高度重视法律的规范作用，又要高度重视道德的教化作用，有利于实现“法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰”。
4.有利于提升学生实践能力。
主题教育实践活动所倡导的自主学习、探宄学习、合作学习和实践操作，在学生根据实际情况需要进行实践活动的同时，学生的道德实践能力将会得到有效的锻炼，将书本的理论转化为实践的力量，从而实现理论与实践的相结合。
5.有利于建立新型师生关系，更好地发挥学生的主体性。
主题活动的开展，有利于建立一种真正能够体现“以学生为主体,教师为主导”的新型师生关系。
教师适时指导，不过多介入，教师给学生充分展示才华和能力的空间。这样,师生之间能够想成真正的平等、合作的伙伴关系。
6. 有利于增强学习的趣味性，调动起学生的学习积极性 。
教师可以采用开展趣味活动的方式进行道德与法治教育。让道德与法治知识、理念更加生动形象，通过开展主题教育实践活动，可以很好的调动起学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中更加积极主动，也可以端正学生的学习态度，不断提高教学效益，增强道德与法治的实效性。
二、学校开展道德与法治主题教育实践活动的内容及取得的成效
三年来，我校初中道德与法治教研组，以统编版初中道德与法治教材为蓝本，依托课题研究为契机，以课堂内外和校内外活动为平台，因地制宜地开展了丰富多彩的主题教育实践活动，切实为提高学生的道德与法治意识，提升学生的学科素养，为学生养成教育尽了绵薄之力。七年级主题教育实践活动主要开展了军训活动、设计班徽比赛活动；名片设计活动；情绪脸谱制作活动；“单音与和音”活动。八年级主题教育实践活动开展了网络的利弊辩论赛；法治宣传、法治讲座、到云南省未成年犯管教所开展警示教育活动；看望退休老教师、看望孤寡老人、看望退伍老兵、看望留守儿童、到敬老院献爱心活动；宪法知识宣传、竞赛、模拟法庭活动。九年级主题教育实践活动开展了我向人大代表提议案活动；法律知识竞赛活动；“诵千年经典，兴传统文化”讲座活动和书写春联活动；职业生涯规划活动。此外，我们还开展了（不固定年级和教学内容）丰富多彩的活动，如以“构建和谐师生关系”为主题的教师采访活动和评选我最喜爱的老师活动；如以“爱国主义”为主题的参观八街烈士墓、参观青龙烈士陵园活动，以“了解安宁市历史文化、热爱家乡”为主题的参观安宁市档案馆和安宁八街农具博物馆，以励志为主题的聘请杨孟衡、陈为、杨博雅的讲座等。
三、在开展道德与法治主题教育实践活动中存在的困难
1.专业知识的挑战
由于道德与法治教师大多是非法律专业毕业，在教学及指导活动中法律专业知识将是一个巨大的挑战。我们在教学或者开展活动中遇到法律专业的问题经常是向专业的警察、律师 、法官请教。
2.时间、精力的挑战
开展道德与法治主题教育实践活动，有时需要老师和学生提前做一些调查等准备，有些活动都是在课外、校外开展，务必会影响师生的学习和休息时间。这就给师生的时间、精力提出了挑战。
3.经济上和安全的挑战
有时要聘请专家进校园，有时需要开展全年级的活动，到校外开展主题教育实践活动，涉及租用交通工具费、误餐费、专家讲座费等，特别是在安全方面会压力确实很大。
浇花浇根，育人育心。思想政治工作从根本上说是做人的工作，实际上是一个释疑解惑的过程，要帮助学生认识人生应该在哪用力、对谁用情、如何用心、做什么样的人。办好思政课，必须遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律。作为思政教师，我们有责任和义务沿用好办法，改进老办法，探索新办法，着力推动思政课改革创新，不断增强针对性、时代感和吸引力，才能使思政课润物无声地给学生以人生启迪、智慧光芒、精神力量。更好地发挥思政课和思政教师的价值。
参考文献：
[1] 陈留明.基于《道德与法治》活动教学的教师主导作用探究[J].《教育科学(引文版)》,2018,1(2):191-191?
[2]杨丽娟. [J]. 《新课程·中学》2018年第05期初中道德与法治教学中开展实践活动的思考