摘 要：在课堂教学的过程当中学生自身的注意力直接影响其对于课堂内容的接受程度，为了进一步的加强初中数学的教学质量。就需要在课堂教学的过程，当中使老师运用正确科学的教学策略来。指引学生进行课堂内容的融入。本篇文章就是在这样的背景之下，深入探讨了，在初中数学教学的过程当中如何集中学生的注意力，从中提出切实有效的方法来帮助教师开展教学。
关键词：初中数学课堂；教学策略；注意力。
注意力指的就是人们专注于某一事物的能力。在进行学习的过程当中，只有加强人们的注意才能够保证其可以更好地融入到事物中去，能够有更加清晰的感知，同时可以引发其自身的深入思考。如果缺乏注意力而进行某些事物的融入，则使得其所了解到的详细信息都较为的浮与表面，在初中阶段的学生正是处于心理发展的黄金时期，这阶段加强学生注意力、记忆力以及观察、逻辑思维等能力的培养，能够有效的帮助学生更好地去进行初中学科的学习。为此在所开展的数学课堂上，教师采用适宜的教学策略来加强学生的注意程度。从而能够更好的保证实现教学目标，并进一步的提升学生的数学素养。
1 初中生心理发展的特点
处在初中的学生其在注意力方面一般形有两种类型，一种是没有预定目的，并不需要消耗自身能量的无意注意，另一种是需要自己有目的、有预定的进行努力的集中注意，在心理学上称这种注意为有意注意。处在初中的学生，其自身的自我控制力大幅度提升。其自身的注意类型也从无意注意逐步转化到了有意注意。为了进一步加强其自我控制的能力，增加其有意注意的控制时间，就需要教师能够切实的辅助学生提升其注意力分配的能力。课堂学习是一种要求学生能够大幅度集中注意力的智力活动。为此教师在开展课堂教学过程当中为了保证学习效果可以选用多种的教学方式引起学生的有意注意，进而达到最佳的教学效果。
2 提高学生注意力的有效教学策略
2.1 明确学习目标
初中数学教材要求学生所掌握的知识相对较为繁重的，这给学生的学习带来了一定的压力。为了进一步加强学生对于学习内容的吸收，同时提升学生数学学习的方向性，就需要教师在进行教学的过程当中为学生指明其课堂的教学目标，使学生能够有目的，有方向的去进行课堂内容的融入。根据教材内容以及教学要求，制定明确的学习目标，不仅能够使教师在课堂讲解的过程当中更有倾向性，还能促进学生提前对课程内容进行预习，通过学生初步了解其课程知识，并根据自身的学习成果来发现自己所薄弱且不理解的地方，带着疑问进行数学课堂从而更好地帮助学生进行课堂。内容的融入。，提高学生的自主学习能力，同时也强化学生的记忆，保证其能够更好地跟进课堂的节奏 同时进一步的巩固数学知识体系的建设。
例如，教师在进行勾股定理讲解时，就可以提前为学生布置相应的预习作业，同时强调这一章节最为关键的知识点就是对勾股定理表达式的理解以及运用。鼓励学生自主去对勾股定理的表达式进行探索，根据自身的理解简单猜测表达式形成的原因，进而加强学生对于勾股定理知识的探索兴趣，促进其在课堂当中的有效融入。
2.2 科学设计教学内容
为了在有限的时间内尽可能地保证学生的注意力集中于课堂内容之上，就需要教师在进行教学的过程当中根据教材知识以及学生自身的身心发展状况，科学合理的去安排教学环节，尽可能的调动学生的求知欲，提升学生自主融入课堂的兴趣。同时，初中数学知识相对较为抽象，为了进一步保证学生能够轻松生动的去对知识进行全面了解，教师在讲课期间可以采用多媒体技术来为学生进行一些知识的展现，同时这一方式还能更好的抓住学生的注意力，保证学生能够全面了解课堂内容的基础之上进一步的使其能够去进行深入的探究。学生自身的注意力是有限度的，对知识的吸收也是一个循循渐进的过程，为了保证教学的效果，教师在进行课程安排的过程当中，需要根据教材内容有倾向性，有重点分章节的去对学生安排课程环节，在进行一个重点知识讲解后，需要给予一定的空间来给学生进行练习以及运用，保证学生在全面了解其知识理论的前提之下加强学生举一反三的能力，就这样才能在保证质量情况下去提高教学的效率。
例如，教师在开展《实数》这一章节为学生讲解平方根等概念时，为了加强学生对于这一数学概念的认识，就需要教师在为学生进行定义解剖的基础之上，简单地对学生进行几个例题的展示，通过为学生展现这一概念的引用方式，来帮助学生更好地去知识进行理解，同时在课堂上安排几个典型的练习题，让学生自主的去进行解答，通过实际操作来巩固学生对平方根的运用能力。
3 结束语
综上所述，为了进一步加强学生在课堂上的注意力，教师首先需要使学生能够正确的去看待初中数学课程，把握学生的心理发展特点，循循渐进的引导学生进行课堂内容的融入，同时安排学生进行课前的预习并加强学生的课后复习，进而全面的帮助学生进行数学体系的建设，最终实现提高数学教学课程质量的目标。
参考文献：
[1] 徐建彬．微课环境下学生注意力的比较研究———以数学概念教学为例［J］．淮北职业技术学院学报，2016( 6) : 70－72．
[2] 李小敏.初中数学学困生的成因及对策研究[D].陕西师范大 学.2013.05.
[3] 赵玉芳.关于提高小学生数学课堂注意力的几点策略[J].科教文汇 第243期.2013.5(下).