摘 要：随着新课程改革的深入推进，幼儿园课程越来越表现为多样化、多元化。为了更好地适应现阶段新课改的要求，幼儿园应该合理利用本土资源进行开发和利用，结合幼儿的兴趣爱好和身心发展规律和特点，设计适合幼儿的课程。这不仅有利于丰富幼儿教育内容，也有助于开拓幼儿教育的视野，从而推进幼儿园实行素质教育，全面提高幼儿园教育水平。本文就本土课程开发与利用对幼儿园的重要性以及提供相应的策略。
关键词：幼儿园 本土课程 重要性 策略
新《纲要》提出：“幼儿园要充分利用社区资源，引导幼儿实际体验感受祖国文化丰富和优秀，积极地整合开发和利用校内外的各种课程资源。”这说明了，幼儿园合理开发和利用本土课程资源对于丰富教学内容、激发幼儿兴趣有着重要的意义。因此，教师在幼儿教育教学过程中，可以充分开发和利用乡土资源，完善幼儿园课程内容，促使幼儿能主动参与、勤于动手、乐于合作，最终推动幼儿德智体美劳全面和谐发展。
1 本土课程资源开发与利用对幼儿园的重要性
本土資源通俗讲就是幼儿园所在地的地域特色、风土人情、名胜古迹、自然景观、民间艺术等方面，它既包含自然地理资源、人文历史资源也包括社会发展资源等。这些丰富多彩的本土资源对开展幼儿园本土课程资源具有得天独厚的优势。它如下几方面的重要作用：第一，可以将本土优秀资源合理纳入幼儿园本课程体系，丰富幼儿教育内容;第二，因为本土资源具有取之不尽、用之不竭的特点，所以幼儿园可根据不同的教学内容、不同年龄阶段的幼儿，确定不同的学习主题，开展教育活动;第三，本土课程资源可以培养幼儿的乡土情感和爱乡情节，还可以实现幼儿对优秀传统自然资源和文化资源的传承与发展。
2 幼儿园本土课程资源开发与利用的策略
2.1 因地制宜设计课程内容
都说“一方水土养一方人”，这说明了一个道理：一个人的成长，与他所处的环境，所接受的文化渗透是有十分密切的关系。因此，教师应在结合现阶段本土课程资源现状的前提下，遵循“一切从实际出发，实事求是”的原则，对本土地方特色做好相关研究准备工作，知道哪些比较符合幼儿课程开发和利用;哪些不适合现阶段幼儿教育等。对于幼儿园本土课程资源来说，总体上需求是：生动、活泼、赋有情绪化，才能激发幼儿兴趣，引导幼儿积极参与、自主探究，充分发挥幼儿主观能动性。只有因地制宜地设计课程内容，才能更好地推动幼儿园本土课程资源开发与利用。
2.2 逐步提高教师综合素质
幼儿园教育是教育的初始阶段，它为幼儿以后漫长的教育之路铺垫良好基础。因此，幼儿教育质量受到越来越多人的关注，加上幼儿教育质量的关键在于教师综合素质水平的高低。
可在以往传统的幼儿教师中少树立“终身学习”理念;有的往往在幼儿教学时，忽视本土特色资源;有的甚至照搬教材，不会灵活变通。所以，为了更好地提高幼儿园教育教学水平，必须坚定不移地开发和利用本土课程资源，逐步提升教师的综合素质，进而促进幼儿的发展。
2.3 合理开展课外实践活动
“大自然、大社会都是儿童自己的世界，是儿童自己生活环境，直接拿儿童熟悉的事物来作教材、教具，被认为更有利于儿童对生活的理解，从而提高学习兴趣和效率。”这是著名幼儿教育家陈鹤琴说过的。为我们指明了开发和利用本土课程资源的方向。因此，可以开展以下课外实践活动：利用自然风光丰富幼儿美术活动。“最美的风景永远都是处于大自然中”，为了更好的激发幼儿美术创作兴趣和热情，需要利用自然的美丽风光。比如，在春天时节，可以外出踏春，看看刚刚破土而出的小草儿。既可以直观感受万物复苏悄然而至，也可以拿起一抔土，玩起泥巴，发现幼儿的想象力和创造力。在夏天，可以带领幼儿参观荷塘，激发幼儿内容绘画的热情。在秋天，带领幼儿外出收集各式各样的树叶和种子，在收工制作上可以利用上。在冬天，可以跟幼儿一起堆雪人，打雪仗，充分发挥幼儿创造能力为雪人做造型。因此，教师通过合理安排相关活动，使幼儿真正享受着大自然的馈赠，学会用一双“发现美”的眼睛观察这个世界，从而感恩亲近大自然、感恩大自然。
3 结语
总而言之，幼儿教育质量的提高离不开本土课程资源开发和利用。因此，幼儿园对本土课程开发与利用时，应符合幼儿兴趣爱好和身心发展规律，也是适应了新时期课程改革的要求，促进幼儿全面和谐发展，最终实现幼儿园教育整体水平提高。
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