摘要：在小学时期，语文课程作为主要的学科之一，其重要性是毋庸置疑的。作为小学高年级语文教学工作中不可或缺的内容，写作训练教学十分重要。为了增强学生对语文知识的综合运用能力，满足新课程改革的要求，加强对学生写作水平的训练十分必要，有利于达到既定的小学语文写作教学的工作目标。本文通过将小学高年级语文写作能力培养与提升的有效策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，以确保小学语文写作教学工作的质量得到进一步提升。
关键词：小学语文；高年级；写作能力；培养策略
前言：受到教育制度不断改革的影响，促使小学语文教学工作的宗旨和内容均发生了相应的改变。实际上，长久以来，小学语文写作教学的效率较低，教师应用的教学方法并不适合时代教育发展，十分老旧，缺少一定的灵活性，导致学生对写作提不起任何兴趣；在教学内容方面，无法与实际生活相互关联，十分无趣，无法激发学生写作的兴趣和热情。为了改变以上不良情况，要求教师在进行小学高年级语文写作的过程中时，要不断改进写作教学方法，设计合适的写作教学内容，保证小学语文写作教学工作的质量得到有效提升。鉴于此，加大对小学高年级语文写作能力的训练力度可谓非常关键，其重要性是不言而喻的。
一、构建充满趣味性的教学情境，激发学生写作积极性
在开展小学高年级语文写作教学的过程时，为了提高学生写作的效率，教师应该创设良好的写作教学情境，以便提升学生的写作热情和积极性。在此过程中，语文教师应该提高对网络信息技术与资料的利用率，增强学生的学习体验，增加其对写作学习的兴趣和热情，保证小学语文写作教学工作的质量。例如：教师在讲解部编版小学六年级语文第六单元“只有一个地球”这节课的过程时，便可以借助互联网，为学生们搜集、整理一些与地球环境有关的图片、视频等资料，并且将其呈现在多媒体大屏幕上面，让学生们对其能够进行深入的理解。在学生们观看完图片、视频之后，要求学生以“爱护我们的地球”为题写一篇作文，可以将刚刚看到的视频、图片中的信息作为内容，也可以结合自己生活中的经历，谈一谈自己对保护地球环境的看法，引导学生学会自主探究学习，从而激发学生写作的积极性，完成小学语文写作教学工作的任务[1]。
二、拓展学生的阅读量，为后续的写作学习做好铺垫
在进行小学高年级语文写作教学的时候，教师需要拓展学生的阅读量，非常有利于以后写作的训练。教师在开展具体教学工作的过程中时，有针对性地拓展学生们的阅读量，给予其更多阅读的时间，同时为学生们留作业，要求其主动进行课外书籍的阅读，并写下自己的读后感。如此，既训练了学生的阅读能力，又为写作增添了很多的素材内容。例如：教师讲解完部编版小学五年级语文第六单元“父爱之舟”这节课内容之后，便为学生们布置了相关课外阅读的作业，要求每位学生能够利用课余时间阅读三篇有关父爱的书籍，并且写下读后感，以此来拓展学生们的阅读量。在阅读的过程当中，书中很多经典的语句需要学生们加以注意，牢牢记住，学会在将来写作时进行灵活运用。同时，教师可以为学生们推荐很多相关的优秀课外书籍，比如《背影》、《父子的世界》、《傅雷家书》等书籍，引导学生仔细进行阅读，体会深刻的父爱，并积累更多的写作案例，有利于提高学生们写作的水平[2]。
三、注重引导学生细心观察生活，融入更多的生活化内容
对于小学高年级语文写作教学工作而言，语文教师需要注重引导学生细心观察生活，以便融入更多的生活化内容。在此过程中，学生会自觉地对生活中的事物进行观察，积累点滴小事，将其运用在写作当中。例如：教师讲解完部编版小学五年级语文第五单元“松鼠”这节课内容之后，便要求学生结合自己所喜爱的小动物以及养小动物的经历，要求学生围绕自己与动物之间的相处，自拟题目来进行写作，使得学生们能够细致地观察小动物的表情与举动等情况，以此培养了学生们的观察能力，并在写作中融入自己饲养小动物的事例，让文章内容变得十分丰富，体现出人与动物之间的感情，有助于进一步增强学生们的写作能力。
结论：从此次论文的阐述和分析当中，可以获悉，加强研究小学高年级语文写作能力教学工作势在必行，有助于提高语文写作教学的效率。本文通过将小学高年级语文写作能力培养与提升的有效策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：创设良好的写作教学情境，提升学生写作热情、拓展学生的阅读量，为后续的写作学习做好铺垫、注重引导学生细心观察生活，融入更多的生活化内容。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学高年级语文教师的关注与重视，并且从中获取到相应的启发和帮助，以便增强小学高年级语文写作能力培养工作的实际效果，达到既定的小学语文写作教学工作的目标。
参考文献：
[1]谢桃，赵晓辉，刘新颖.小学高年级语文写作能力培养与提升研究[J].读书文摘:中,2019,115(106):180-182.
[2]吴磊，李阳.浅谈小学高年级语文写作能力培养与提升[J].课程教育研究,2019,136(146):189-190.