提升小学语文有效教学策略探究

发表时间:2020/5/19   来源:《教学与研究》2020年5期   作者:熊生荣
[导读] 随着社会的不断发展和进步,对小学教学的要求也越来越高,
        摘 要:随着社会的不断发展和进步,对小学教学的要求也越来越高,语文作为小学教学中重要的科目之一,也将面临重要的挑战。因此,要求小学语文老师摒弃传统落后的教学理念,积极地创新语文教学的方法,从而构建高效语文课堂。下面,本文对小学语文有效教学方法进行了以下几点探究。
        关键词:小学语文;有效教学;策略探究
        小学阶段是学生学习语言的重要时期,通过语文的学习,可以锻炼学生的语言沟通能力。语文是一门博大精深的学科,里面蕴含中国五千年的历史文化,通过语文学习可以提升学生的理解能力,锻炼学生的语言组织能力。学好语文还可以为其他科目的学习打下良好的基础,对学生语文知识的补充和今后的发展都有重要的意义
        一、 制定教学目标——提升课堂教学效果
        在小学语文教学中,制定合理的教学目标,是提升语文教学质量的重要途径。通过制定教学目标,不仅可以给语文老师提供清晰的教学思路,还可以有效的提升教学效果。在制定语文教学目标的时候,要结合学生的实际情况和语文教材的要求,制定符合学生发展的教学目标。语文老师不仅要制定知识技能学习目标,还要制定情感教学目标,让学生不仅能学习语文知识技能,还能在情感方面得到提升。
        例如:在人教版三年级语文《我不能失信》教学中,这篇文章主要讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天,宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去,可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮,虽然父亲和母亲都劝她改天再教,可是宋庆龄还是留了下来,履行了自己的诺言。本节课老师先制定知识技能目标:(一) 让学生了解文章的主要内容,知道文章表达的思想感情。(二) 可以流利、有感情的朗读课文,体会引用人物的话可以有不同的表达形式。然后制定情感教学目标:通过文章的学习,让学生学习宋庆龄诚实守信的良好品质,让学生树立正确的人生观和价值观。通过教学制定教学目标,老师可以围绕这个目标展开教学,从而促进教学效果的提升。
        二、 多媒体教学——丰富语文教学内容
        随着信息技术的快速发展,多媒体在教学中的应用越来越广泛。传统的语文教学方式比较单一,一般都是采用板书或者口述,学生会觉得语文课堂枯燥无味,慢慢失去学习语文的兴趣。因此,语文老师可以借助多媒体声像一体的特点,把一些抽象的知识直观的呈献给学生。采用多媒体辅助教学,还可以打破时间、地域上的限制,让学生在最短的时间内学习更多的知识。还可以节省语文老师的精力,让老师有更多的时间进行其他方面的指导。


        例如:在《金色的草地》教学中,本文通过兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现,讲述出草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦。在课前导入环节,老师可以先用媒体给学生展示蒲公英的图片,因为小学生的生活经验不较少,对一些新奇的事物都比较感兴趣,所以很容易激發他们的兴趣。然后幻灯片展示金色草地的视频,让学生有一种身临其境的感受,从而加深对文章的理解和印象。在学习文章中的生字生词的时候,出示课件让学生观察生字的笔画、偏旁都分别在田字格的什么位置。低年级的学生正是学习生字生词的重要时期,借助多媒体可以加强字形的指导,避免学生出现写错别字的现象。通过多媒体教学,不仅可以丰富语文教学的内容,还可以有效激发学生的学习兴趣。
        三、 实施课堂提问——激发自主学习意识
        实施有效的课堂提问,是提升教学质量的重要保障。传统的语文教学中,老师不重视课堂提问,只是简单的一带而过,这种现象会打击学生自主学习的意识。因此,小学语文老师要认清课堂提问的重要性,结合学生的实际情况和语文教学的需求,实施合理有效的课堂提问,在提问中让学生充分地发挥自己的动脑能力,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在课堂提问中还可以让学生发现自己的不足,清楚的看到自己对知识掌握的一个状态。
        例如:在《一次成功的实验》教学中,文章讲述了一位外国教育家到一所小学做一次关于“逃生”的实验,目的是考查孩子们在危难面前的表现。通过文章的学习,提升学生质疑和解决问题的能力,培养学生动脑思考的好习惯。在学习文章之前,先给学生布置几个问题,让学生带着问题学习课文。问题一:这是一个关于什么的实验?问题二:这个实验都用了什么道具?问题三:这个实验取得成功的原因是什么?以上几个问题贯穿全文,学生通过学习文章就可以得出答案。通过有效的课堂提问,还可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,从而调动学生主动学习的意识。
        综上所述,想要提升小学语文教学效果。首先语文老师要制定明确的教学目标,从而提升语文课堂的教学效果。然后要善于借助先进的教学工具,使用多媒体辅助教学,丰富语文教学的内容。最后要注重实施有效的课堂提问,提升学生的整体语文素养。
        参考文献:
        [1]陈昌军.浅谈提升小学语文小学语文有效教学的策略[J].散文百家(新语文活页),2016(6):59-60.
        [2]安宇星.新课改下小学低年级语文有效教学实施的策略研究探索[J].新课程(中),2018(7):91.
        作者简介:
        刘怀田,安徽省亳州市,安徽省亳州市涡阳县青町镇穆阁小学。
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