摘 要：信息技术的发展让小学语文的教学需要与信息技术充分的结合，这样才能够拓宽学生的视野，构建起高效的语文课堂，但是在实际的小学语文教学中，教师不能够认识到互联网渗透到教学中的意义，本文结合小学语文教学的现状和互联网运用的相关情况进行分析，提出一些针对性的方法，以期促进小学语文课堂的高效构建。
关键词：互联网+ 小学语文 高效课堂
引言
基于互聯网的小学语文课堂教学比一般的教学更能够帮助学生拓宽视野，能够帮助学生在特定的时间内接受更多的信息，这样学生就能够从多个方面来了解语文这门学科，从多个方面来学习语文，真正地将语文教学融入生活中，这样才能够切实提升学生实际的语文素养[1]。
一、转变思想，充分运用互联网
小学阶段的教师队伍中部分教师没有认识到互联网和语文教学结合的重要性和价值，在语文教学中很少采用互联网媒体开展教学，这就需要在实际的教学中转变教育教学的思想，充分的运用互联网高效地实现语文教学的目标。首先，教师自己要能够认识到互联网教学的价值和意义，互联网不仅仅是一种网络，一种教学的方式，还在于它形式多样，能够和小学生的身心发展深度契合，因此，教师要认识到其重要性，并能够积极地利用互联网;其次，教师在认识到互联网的作用的基础上还需要掌握相关的互联网技术，以便能够熟练地运用互联网搜集相关的信息和资源，有效的开展教学。总之，在实际的教学中教师要结合社会发展的需要不断地更新自己的教育教学的理念和教育教学的方法，不断的通过学习的方式更新自己的知识，提升互联网能力，帮助学生积极地利用互联网开展学习[2]。
二、丰富资源，拓展学生视野
互联网最大的优势就是拥有丰富的资源，这些资源如果能够有效地运用到实际的语文教学中就能够不断地拓宽学生的视野，帮助学生在有限的时间和空间范围内了解到更多的信息。但是，在实际的教学中需要注意，互联网教学不能够取代教师的讲，不能够取代学生的学，这就需要教师在选择资源的时候要结合教育教学的需要和学生实际的需要以及学生身心发展的需要来选择。如，同样是教学李白的诗歌，对于低年级的学生，教师在选择介绍李白的视频的时候要选择类似于动画的视频，让学生对于李白有直观的感受，有一个大概的印象即可，但是对于高年级的学生来说，教师就可以选择《百家讲坛》中的康震讲李白的视频，让学生来观看，从中汲取更多常识，加深对李白的理解和认识，高年级对于李白的认识更具理性，同时这些视频中还蕴含着一些基本的常识，学生在学习的过程中能够充分的掌握，拓宽学生的视野[3]。
此外，在实际的教学中教师可以利用作业布置的方式让学生充分的运用互联网来拓宽语文视野，进而提升语文课堂的效率，在实际的语文学习中如果学生有良好的语文素养，那么学生在学习的过程中就能够快速的有效的理解相关的诗词或者是文章，如果学生缺乏相关的积累就会阻碍教学的顺利开展，不利于高效课堂的构建。如，在教学老舍的《草原》这篇文章的时候，就要给学生布置作业，在作业布置中要求学生利用互联网搜集草原的图片，或者要求学生利用互联网搜一篇描写草原的文章自己阅读。
三、拓宽渠道，改变教学方法
传统的小学语文教学方法就是教师单纯的讲授，学生在学习的过程中被动地接受，作业的布置就是让学生抄写生字词，这样的教学单调枯燥，不能够满足学生实际的发展需要，不利于学生全面健康的发展，因此，在实际的教学中教师要充分的运用互联网，改变教学的方法，提升学生的整体素养。
首先，就教学的方法而言，教师可以充分地利用互联网开展“翻转课堂”教学，小学阶段的语文学习难度较小，但是这一阶段最主要的是培养学生学习的兴趣，这就需要充分的发挥互联网教学的优势，改变教学方法，促进学生学习积极性的提升，教师可以针对课文中的生字词展开五分钟或者是三分钟的教学视频讲解，让学生在上课之前就能够接触到这些知识，加深学生的理解。同时教师在教学中不再是单纯的讲授，通过“翻转课堂”开展的教学能够更加激发学生学习的积极性和兴趣，学生在课堂上不是单纯的接受，而是能够结合自身的情况，提出学习过程中存在的问题，在老师和同学的帮助下能够及时有效的解决这些问题。培养学生发现和解决问题的能力，同时能够帮助学生提升实际的语文素养，培养学生的探究意识[4]。
四、科学评价，提升教学效率
科学合理的评价是提升学生语文学习的效率的关键，进而能够提升整体的语文教学的效率。因此，在实际的语文教学中，教师要重视充分的利用互联网对学生进行科学合理的评价，促进学生效率的提升。如，在实际的教学中教师可以构建起家校沟通的平台，充分的运用互联网的方式帮助学生完成作业，或者是监督学生完成作业。语文学习最重要的就是要引导学生积极的阅读，通过阅读学生能够吸收到很多的知识或者是接触到很多的信息，在教学中教师要结合学生实际的情况有针对性的推荐学生开展相关的阅读，教师要利用互联网进行监督，让学生每天坚持打卡阅读一定的内容，教师要在平台上进行及时有效的评价，让学生能够及时地了解到自己的优点与不足，便于学生进一步的改正，能够达到及时性与有效性的统一。此外，学生可以利用互联网及时的与教师进行沟通，在做作业的过程中遇到不懂的问题要及时的和教师沟通，通过有效沟通的方式帮助学生提升作业的正确率，进而提升语文教学的效率。总之，在实际的教学中教师需要充分的利用与联网这一评价的平台，帮助学生及时有效的提升学习的效率。
结语
综上所述，在实际的小学语文教学中，教师要认识到互联网对于小学语文学习的重要性，积极有效的利用互联网开展教学，运用互联网，要丰富教育教学资源，改变教学方法和教学的评价方式，真正促进课堂教学的高效开展，促进学生学习效率的提升。
参考文献
[1]祁小利.“互联网+”小学语文——论小学语文课改路径[J].新课程·上旬，2019，（3）：93.
[2]邵淑丽.互联网对小学语文教育改革和发展的影响[J].考试周刊，2019，（2）：63.
[3]王彩燕.互联网视域下小学语文教学方法研究[J].语文课内外，2019，（9）：65.
[4]姜利.互联网+时代小学语文教学方向的探索[J].考试周刊，2018，（91）：53.