摘要:在大学打好数学的功底，工作中善于向有经验的老师学习，努力与学生一起成长，主动学习高的数学思想、解题方法和新教材的改革，适应教师新的主导，提高教师新的本领，关爰学生成长，热爱数学教育，就能成长为高中优秀的数学教师。
关键词:怎样才会；成长为；高中优秀；数学教师。
教好高中数学，做好高中学生的数学引路人，成长为高中优秀的数学老师是每个中学数学老师的愿望和努力方向，也是每个刚刚开始从事中学数学教师和从事多年的中学数学教师的奋斗目标！要成长为优秀的高中数学老师，就必须做好以下几个方面的工作。
一.大学就要打好数学的功底，为成长为高中优秀的数学老师奠定基础
学好大学数学老师的教学与解题风格，并逐渐自己慢慢地消化，在今后从事的高中数学教育中融入并扩展，让其逐步成为自己的被高中学生所喜欢的东西，让自己的学生感受其中的数学的魅力，让其在学习高中数学时能快乐无穷，并产生浓厚的兴趣，为我们搞好高中数学教育奠定了基础。
大学数学功底的扎实，是教好高中数学的最重要的条件之一，没有大学数学功底的支撑，你就不能拓展高中数学教学的视野，把握不了大学数中的某些数学与高中数学的联系，造就不了高中数学的英才！
二.为成长为高中优秀的数学老师 ，就必须要善于向有经验的教师学习，才能使自己越来越优秀，教学质量才会提高
从事高中数学教育是一个非常辛苦的职业，不但教学辛苦，而且更新和补充新知识、新教法也非常辛苦；它需要我们不断学习新知识，不断自我成长，放弃很多休息时间,毅然投入到学习中，学习新教法、新题型的解法、教学改革中的新思想、新做法，你就必须到省内省外好的学校，很辛苦地学习他们的经验方法，回来后有选择的融入到自己的教学中，使自己的数学教学不断进步，教学方法与手段不断增多，为自己的教学成绩提高补充新知识和新动力，自己也越来越优秀。同时对自己的专业知识在一定的时间之后，要利用国家允许的进修机会，再一次进行自我提高，提升自己的数学专业素质与素养，来面对一次又一次的数学教学改革，并且在改革中处于主动地位，走在改革进列！学习教学改革中的优秀教学成果和不断更新的媒体技术来服务自己的教学，提高自己的教学成绩！积极参加教研活动，互相探讨，相互学习，学习老教师好的成功的教学经验，学习年轻教师的多媒体的应用，共同提高，把老师们好的成果融入到自己的教学中，应用灵活多样的教学方法进行教学，使自己的教学更适应学生的成长，提高教学质量，逐步成长为高中优秀的数学老师。
三.努力让自己与学生一起再成长
“以教师为主导，学生为主体的数学教学模式”虽然在任何时候都不会在教学中被打破，但教师的教与学生的学的转化的一些比重会在不同学生的身上发生改变，甚至会越来越加强，要求会越来越高，学生发展自主学习的能力已经写入《普通高中数学课程标准》。 与学生一起成长，必须改变老师的主导与学生的主体相融合、相互发展才能使老师得到很大潜力的成长，才能适应教学改革与发展的需要。
（一）教师主导、学生主体这是由教育规律决定的和可以适当适时更新比重的。
学生一届又一届 ，如果数学的教学方法不改变，就很难把学生教育好。教学就会遇到无法解决的困难，用一层不变的教学方法进行教学，它是注定要出问题的，甚至是失败的，很多数学老师都不重视和注意，这是教学中的大忌。为什么有的高中数学老师在刚刚参加工作的头3～ 6年，教学成绩相当优秀，慢慢的就不行了，而有的高中数学老师能一直教到退休而已成绩仍然优秀，就是这个道理了。教师的主导怎么导，这个得由学生的主体决定，对象不同，主导就要跟着改变，这才是能够成为优秀高中数学教师的捷径。这也要求作为高中数学教师的你，不要怕苦怕累，否则你仍然是一般的高中数学老师。
(二)让学生充分发挥主体作用来加强主导作用的提升
高中学生的不同层次，发挥出来的主体作用是不一样的，如果教学中不作深入的调查研究就釆用以前的数学教学方法去教学，或者釆用同样的教学方法去教不同的学生也是不行的！只有实事求是，分层分类进行教学，才能收到教学的奇效；特别是让我们的学生充分发挥他们的主体作用，发挥他们的最大潜力，主动参加到高中数学的学习任务中，积极向上，主动参加到讨论提问中，拓宽他们的视野，激发他们的智慧，提出高质量的问题，用高深的难度来促使老师的参与提高，从而产生更高的主导，使老师得到一次又一次的发展提高，完成了共同提高的历程，书写了共同进步，共同取得优异成绩的思路，这是成为优秀高中数学教师的又一新的途径！这也是我从2015届和2018届这两届尖子生的数学教学中总结出来的成功经验。
(三).用新思维培养清华北大学生的数学思想方法一一与学生一起成长为最优秀的高中数学教师。
要在高中把高中数学的教学教到极致，培养最优秀的高考考生一一清华北大生，这是高中数学教师的最具挑战的教学最高境界，需要教师的全部身心的付出和最具有智慧的教学思维活动，它不但需要时间的分秒积累，而且还需要自己的无私付出；它对我们高中数学教师的要求实在是太高了，没有超出常人的心态和积极的努力最好就不要涉及到这个高中数学教学的“禁区”里，因为它超出了常规的传统高中数学教学的思维，它对思维培养的全面性、精确性、实用性、个性化发展要求很高，它的艺术性很强，一生的教学不会遇到几次，甚至一生也不会遇见，这需要自己内在的和外在的多少艰辛的勇气付出，时间的无限付出。
四.主动学习高考中的数学思想、解题方法和新教材的改革，适应教师新的主导，提高教师新的本领。
高考的改革创新，逼着高中数学教师必须主动去学习数学思想和新的解题方法，才能在教学中胜任和脱颖而出。虽然数学的核心素养是不变的，但是题型是随时变化的，在教学中只有主动学习高考中的数学题型和解决它的思想方法，并把它贯穿于教学中才能以不变应万变适应教学的发展，学生才能融合贯通，才能学好高中数学，成绩才会优秀，教师才会优秀。解题方法必须具有多样性才能把学生的思维多样性激发出来，使学生学习数学充满激情和学好数学的期望。教出来的学生才会灵活聪明，在任何困难面前都不畏惧，敢于挑战自己的最大极限，取得最优秀的成绩，实现教学最大效益化！同时积极参加新教材的培训，领会新教材与老教材的区别、联系、变化，特别是减少、增加、弱化的内容将会影响新老高考命题的变化；领会新教材改革的背景、改革的目标、改革的内容、改革后的高考命题建议的变化。
总之，做好以上四个方面的工作，关心爱护自己的学生的成长，对高中数学教学的热爱和奉献，就可以成长为一名优秀的高中数学教师。
参考文献
【1】《普通高中数学课程标准》（2017年版）
【2】《高中数学竞赛培优教程》（一试）李名德 李胜宏 主编