摘要：随着素质教育的不断深化，学生思维能力的培养已经成为各个学科教学的首要任务。数学是一门重要的基础课程，与人们的生活息息相关，传统的数学教学是以理论知识教学为主，主要是为了让学生考出好成绩，而忽视了数学思维能力的培养，这无法满足新时期学生的发展需求，难以让他们得到真正地提升。基于此，本文就小学数学教学中学生数学思维能力的培养展开了论述，旨在提升小学数学教学的水平，促进学生的全面发展。
关键词：小学数学；数学思维能力；培养
前言：数学具有抽象性和逻辑性强的特点，是发展学生数学思维能力的主要渠道。数学思维能力是一个相对较为笼统的概念，以往大部分在实际教学的过程中，虽然没有对学生展开专业训练，但却不断的对学生贯彻这一理念，使学生在不知不觉间养成了适应各种学习内容的思维能力。然而，在新时期，这样的教学方式对于学生综合能力的提升是远远不够，教师需要给予学习针对性更强的引导，使学生的数学思维能力能够得到显著提升。
一、联系生活，在学以致用中培养数学思维能力
数学来源于生活，学以致用是学生数学思维能力培养的前提[1]。小学生在思考问题时，他们会习惯性的联系自己的生活经验和所熟悉的内容。因此，在开展数学教学，培养小学生数学思维能力时，教师可以充分利用学生的这一特点，将教学内容和学生的生活实践密切的联系起来，以学以致用的过程中，实现学生数学思维能力的培养。
比如，加减乘除数学知识的运用在生活当中随处可见，这为小学数学教学提供了适用的捷径，在教学加减法的相关知识时，教师可以结合生活中最常见的例子开展教学，帮助学生进行理解。小学生比较喜欢吃的薯片，如果3元钱一包，那么买4包需要多少钱呢？通过这样的问题，学生很容易理解了所要学习内容。然后，再课后，教师可以家长带领学生进行一次购物实践，给他们十元钱，让其自行选择喜欢的食品，并进行计算需要付出的金额和找回的零钱，在这个实践过程中，学生实现了学习致用，同时，数学思维能力也得到了很好的培养。
二、灵活教学，通过拓宽思路培养数学思维能力
拓宽思路，灵活运用教学方法是培养学生数学思维能力的关键[2]。
首先，运用差异教学法培养学生的数学思维能力。
在新课改让学生重新掌握了学习的主动权，因此，教师尊重学生的主体性和差异性，重视个性化教学，针对学生的个体差异，采用差异教学的方式，通过因材施教来培养学生，培养他们的数学思维能力。例如，小明家7月份电费是63元，是6月份电费的7/9，问小明家6、7月份电费共计多少钱？解道题的关键在于理解6月和7月电费之间的数量关系，一部分学生要计算时，先求6月份电费，再加上7月份电费来求合计电费。还有部分能力强的学生是用63×（1+9/7）来进行计算的，两种方法都正确，但第二种所需要的数学思维能力更强。所以，在大部分学生都能用第一种方法计算后，教师要着重讲解第二种方法，以此发展学生的思维，培养其数学思维能力。
其次，运用数形结合法培养学生数学思维能力。实践表明，数形结合能化抽象为形象，显著降低数学知识的理解难度，这对于学生数学思维能力的培养极为有效。例如，在教学“三角形的内角和”时，很多教师让学生死记硬背，虽然这也可以让学生掌握内角和的计算方法，但他们并未真正理解，影响其在解决实际问题时的应用，所以，为了让学生更好的理解和掌握，教师应该利用数形结合的方式引导学生，使真正理解三角形内角和的形成，从而实现学生数学思维能力的培养。
三、通过联想，在探索新知时培养数学思维能力
很多数学知识点之间都存在着相关性，教师可以让学生在探索新知时，通过联想来培养他们的数学思维能力。因此，在小学数学教学中，教师要有针对性的引导学生通过旧知识的推导来获得新知，这既可以锻炼学生的数学思维能力，还能够培养他们的自主学习能力，使学生从被动学生转变到主动探究，从而获得质的提升。例如，在教学“三位数乘两位数”时，教师就应该让学生联想之前所学习的知识点，根据之前的原理，通过列竖式的方式来解决本节课中的例题。新知识的探索过程就是培养学生数学思维能力的最佳途径[3]。所以，教师要为学生的自主探究提供足够的时间，不要认为让学生直接探索新知会遇到困难而失去自信心，相反，在学生自主探究遇到困难时，教师的及时点拨则能够使学生感到豁然开朗，这对于学生数学思维能力的培养能够起到极佳的效果。
结论：综上所述，学生数学思维能力的培养是新时期学习与发展的实际需求，也是新课标赋于小学数学教学新要求，教师要重视对学生的引导，深度讲解并不一定是培养学生数学思维能力的最佳途径，自主与合作探究才是学生思维发展的关键所在，所以，教师要联系生活，灵活教学，通过联想和学以致用来培养学生的数学思维能力，促进他们全方位的发展。
参考文献：
[1]汪含全.浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].学周刊,2020(10):101-102.
[2]郭炜.如何在小学数学教学中培养学生的思维能力[J].中国校外教育,2020(07):87-88.
[3]朱雪峰.小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].读与写(教育教学刊),2020,17(02):173.