摘要：小学数学在学习科目中起着至关重要的作用，也充分扮演很关键的角色。现在正在成长身体和心理正在发育的小学生，对于学习数学对他们有很大的好处。让学生的思想得到相应的锻炼，也让他们在学习中发现快乐，懂得学习的重要。为他们传输正确的知识。教师和学生是同时存在的，需要共同努力。两者相辅相成，一个传授者，一个学习者。
关键词 ：小学数学 作业设计要点 存在问题 改进策略
新课程改革简称新课改，其中改革的一个重要手段就是让学生的学习态度和学习方式。数学的一个改革，也是需要不断学习和创新，从中发现学生的学习状态和学习兴趣。教学过程需要结合实际生活的计算题和应用题达不到新课程要改革的目标，不是老师讲课，让学生自己去创新学习。改善学生学习数学的心态，改变学习数学形式是至关重要的一个关键点。科技的发展，人类在科学发展面对很大的挑战，而数学又是人们发展必须的内容，人们需要具有更高的数学素养和数学精神。
1小学数学作业设计
在传统的教学模式教师往往都把学生当作知识接受的容器这改革当今社会符合学生接受范围的知识和学习方法。应试教育需要去屏蔽，这样想学习方式缺乏学生学习的主动性。往往是由于教师的一直传授知识，这样作为接受知识的一个方法学生只有消极被动地去接受事后学生依靠死记硬背的方法来清化知识。没有考虑学生的学习情况，这种不适合新课改的学习教学理念。教师是有传道者的精神，但同时也要考虑到自己学生的学习接受能力。没有了学习的兴趣学习的效率可想而知。
2小学数学作业设计要点：
2.1符合小学生的心理发展
老师在布置作业的时候要符合学生的心理接受能力，让孩子知道并了解其中的学习乐趣。在学习中成长，在成长中学习。顺应孩子的学习能力。
2.2简单有趣
一个优秀小学数学老师需要把教学变成简单的游戏来完成，让小学生提高学习的热情。让他们提高自己的思维和思考能力。
2.3新颖独特，贴近生活实际
数学的教学方法有很多的设计方案，老师需要不断创新去发现适合学生的学习计划。老师要备好课，上好课，做一位优秀的好老师。把数学的学习与生活的所有事情紧密联系到一起。
3小学数学作业存在的问题
3.1作业题目内容比较陈旧单一，缺乏趣味性
小数教师在设计作业的时候通常根据课本后的练习题与课外相关的辅导教材挑选出部分题作为学生的课后作业。教师没有与本班学生的知识掌握情况进行总结，进一步需要跟同学进行交流发现学生的学习存在的弊端。只是将现有的数学习题作为学生的作业布置下去，教师应结合本班学生的实际情况设计一些合理的数学作业，需要一些插图图片来吸引学生的注意力。
3.2小学数学作业的设计内容缺乏生活应用性
目前，小学课本教材的随堂练习题只是将当堂的数学知识进行总结与巩固缺乏与其他学科的联系性与实用性随着新课改教学模式的推进教师应尽可能地将其他学科与数学知识有效地结合起来课本后的习题只是机械地将知识点用套用公式的方式解决不是真正意义上的巩固学习知识
3.3 作业题目针对性的题目少，作业布置内容太多
教师在设计作业时应根据本班的学生实际情况布置作业应重视学生的学习需求 目前照搬课本练习题的作业模式已经满足不了学生的，对于优等生来说 在充分掌握知识之后在重复的做课后练习题是在浪费时间并没有挑战性对于相对学习较差的学生来说没有掌握知识要点对这类的作业都不会做从而大大削减了学牛对数学学习的积极性和热爱。
4小学数学作业的改进策略
4.1提高学生对小学数学作业的兴趣
兴趣是最好的老师。对于小学生来说更是如此。只有增加数学作业的趣味性，才能激发学生的学习数学的兴趣，让每个孩子都自觉的学习，投入学习数学的作业中，更好的培养学生的兴趣。教师在教学模式中可以通过生活中学生的兴趣爱好来布置相对应的题目，例如学生都喜欢看动画片，命题方向就跟动画相结合，并且对应相关图片，更加生动形象。通过哪吒闹海，四大名著等动画片里面的故事情节进行改编，利用动画的角色使数学变得更加具有趣味性，增加孩子学习的浓厚兴趣。
在学习过程中可以通过多种学习方式来改变学生的学习理念，例如，多媒体教学，情景教学，说课，实验相结合等等，主要锻炼孩子不同学习方法中的接受能力。实例一，老师通过教授学生学习分母的认识过程中，通过自己过生日，爸爸妈妈过生日分蛋糕的事情来学习接受知识。实例二，在《认识钟表》的学生学习这节课老师把教室的钟表取下来，让同学更加直观的看见钟表的数字，更加激发数学的精神。实例三，在学习认识物体形状的学习中，老师可以让学生课下动手做出相对应的形状，按要求裁剪出，三角形，正方形，长方形，圆形等，这种直观的学习方式更加提高学生学习数学的浓厚兴趣，也锻炼了孩子的耐心和动手能力。
4.2增强小学数学作业的实用性和针对性知识点的讲解
小学数学作业的布置是按照学生的心理发育和接受能力，学生是发展中的人，教师的教育应该顺应学生身体接受能力，每个孩子的成长发育高低程度不一样，女孩子的发育比男孩子早，心智在小学阶段的学习女生会比男生接受能力强。男女学生在对待事情的态度和解决方法也不一样，存在一个思考的问题的不一样，小学数学作业的布置需要教师按照全方位的实用性同时具有针对性。不要一个班级一个作业，可以按照小组的分组，把能力爱好性格相似的学生放在一个小组，作业具有针对性，可以更优的培养学生的学习能力。不一样的事情可以有很多方法去解决，很多方式中，你会发现一个最合理的方案去适应学生学习。小学数学作业的布置需要全方位的去设计和根据孩子的成长特点，一个知识点可以通过多个具体实例去命题，男生喜欢刀枪剑，女生喜欢温柔一些的事物，通过学生不同的爱好去设计题目，让每个学生都热爱学习。通过了解男生女生的兴趣不一样，教师可以通过多种方法来设计各种各样的问题，让学生选择自己喜欢的作业形式，并且完成作业，让学生在学习中发现其中不一样的爱好，并且发扬这个优点，对孩子以后的成长和思维能力有更好的帮助。对学生的智商开发具有很大的帮助
4.3小学数学作业需要提高实践性
数学来源于生活,数学的学习是一个贴近生活的学习，不管你是生活消费还是上街买菜做生意，都需要一定的数学能力，数学学习是来自生活，所有的解决的数学题目都是生活中存在的问题。例如，鸡兔同笼的问题，水龙水蓄水问题等等，都是生活中的数学题。让学生自己去解决这些问题，增强他们学习数学的信心，可以在家里告诉父母，可以得到相对应的表扬。学生需要在赞扬中不断进步，这样的孩子还会自信，走的更远。现在的小学数学的学习，需要锻炼学生的思维能力和动手能力，需要孩子结合生活中的实际问题去解决问题，提高数学的学习能力，做到举一反三。如，在学习计算操场面积的时候，可以通过观察学校操场的形状和比例去缩小大小计算出对应的面积值，主要可以通过缩小操场面积，在练习本上面进行草图，让学生更好的巩固知识，提高学习的能力。
4.4小学数学作业评价观念的多元化
小学数学作业的布置需要分层按照不同的要求去采取方案，教学的评价标准和作业的布置标准相辅相成，两者相统一。对于接受能力高低不同的学生，教师需要采取不同的手段，采取不同的管理手段。对于接受能力强，学习优秀的学生，可以相对应提高作业的难度，需要一些挑战性的作业才可以提高学生的学习能力。对于中等生的学生来讲，需要完成教师的作业后可以适当增加一些锻炼能力，开拓学生的视野，让学生在不同领域发现在即也很棒。对于接受能力低的学生，需要教师从最基础的题目开始着手，让这些孩子找到学习的自信，不要打击学生的自信心，让他们自己寻找学习的快乐，要求他们从独立完成作业巩固本上的练习题。让他们知道学习带来的快乐是有不一样的感受，是一种收获的感觉。这种学习可以得到相对应的表扬和鼓励，更加激发他们学习的兴趣，其次。鼓励和表扬肯定能够激发学生学习精神和探索数学题的自信心，他们心里面有一种收获的快乐。教师与学生之间的距离，老师做学生的朋友，是良师益友。，在评价性的话语去鼓励表扬学生，在课堂上面观察接受能力差的学生，多提问他们问题，并且用评价性的话语去鼓励他们，利用多样化的评价方式。让小学生认真思考问题，学会如何学习数学，提高小学生的数学运算能力。
结束语
学生是发展中的人，我们需要关注到每个学生的成长，并对其进行教育。为新的教育理念下小学数学作业的设计开创出一片新的天地。对于数学教师的学习也是一个新的考验，需要学习经验和总结教学方法。只有通过社会共同的关注和努力不断积累经验相信将来随着小学数学作业设计的不断深入，我国教育的数学的作业设计将是一个新的领域开端，发展的更加完美，体系变成更加完善。
参考文献
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