摘 要：目前，我国的教育方式越来越多样，学校教育对学生的成长有很大的影响，尤其在小学阶段我们更要关注学生的发展，从而培养学生各方面的能力，这样才能提高小学的教育水平，学生能够受到更好的教育，整体的素养也大大提高了。培养学生的数学自学能力非常的重要，能够提高学生的数学逻辑思维，学生能够在数学学习中自主的解决数学学习中的难题，对学生今后的发展将会产生很大的影响，我们需要重点关注学生的发展情况，给学生指导性的意见，为学生创造良好的学习氛围，提高学生自身的能力。
关键词：小学数学；自学能力；培养策略
小学数学的教育非常的重要，现在社会的快速发展，学生的综合素质需要得到提高，我们要培养全面发展的学生就需要提高学生的自身素养，提高学生的数学自学能力。有的学生在小学阶段就对数学偏科，一方面是因为不良的学习习惯导致学习中存在漏洞，另一方面就是学生的自学能力比较差，不能够自主的进行预习和复习，这样学习就没有了重点，无法进行针对性的学习，学习效率自然就会大大降低。我们必须要培养学生的个人能力，养成良好的学习习惯，培养学生对数学学习的兴趣，从而提高小学数学的教学质量。
1 培养学生数学自学能力的重要性
在小学数学的学习中培养学生的数学自学能力是非常重要的，学生自身能力的高低对学生的发展有一定的影响，我们只有更好的把握发展的方向，培养学生的综合能力，这对数学的学习将会起到很大的帮助。自学能力是学生必须具备的一项技能，因为它能使得学生进入一个全神贯注学习的状态，深入题目中去，真正的走进数学学习的世界，做好提前的预习工作，教师在课堂上讲课的时候学生就能有重点的进行听讲，这样能够大大提高数学的学习效率，在数学的学习中能够不断地进步，掌握学习的技巧，发现学习数学的乐趣，从而有效的解决数学中的难题，形成自律的习惯，无论是在学习上还是生活中都会起到重要的作用，这是我们发展的重点内容，也是教师需要重点培养的方面。
2 利用游戏教学法，可以有效唤起学生的学习动机
2.1 利用游戏教学法，可以有效激发学生的学习动机
游戏教学法是小学教学中常用的方法，通过游戏教学法我们能够激发学生的学习动机，提高数学课堂的效率，使得学生能够在轻松的氛围下掌握数学知识，小学的数学知识以生动形象的方式展现在学生的面前，能够改善课堂的氛围，吸引学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。比如我们在学习几何图形的时候，我们可以发给学生一些结合图形，让学生通过手上的几何图形拼接出新的形状，这样能够够好的激发学生的创造性，充分调动学生的动手能力和思考的能力，使得学生能够通过这次游戏来对学习的内容进行初步的了解，从而引发接下来的学习。学习动机是学生发展的主要力量，激发学生的上进心，在教师的引导下实现更好的突破，培养学生的数学学习兴趣，提高小学数学教学的整体质量。
2.2 利用游戏活动，激发学生持续学习的动力
通过游戏活动我们能够激发学生持续的学习动力，在实际的发展中我们要学会正确的方式来进行游戏教学法，激发学生持续的学习动力。
比如我们在学习统计方面的知识时，教师可以让学生自己进行相关材料的搜集，然后自己总结最后的结果，让学生参与到实践的学习过程中，能够提高学生解决问题的积极性，充分的发挥自己的能力，使得学生能够在数学的学习中找到自信心，实现持续断地进步，发现新的内容，这样教学效果就能更好的显现出来。
3、转变教学观念，强化自学能力培养意识
传统的小学数学教学中，课堂的核心角色是教师，常常以教师为中心，以科目知识传授为中心，学生只能被动的记忆、模仿或者训练，单一的学习方式严重的束缚了学生的学习活力，扼杀了学生的自主探、自主学习能力，在教师的帮助下可以完成习题，然而一旦脱离了教师的引导，缺乏分析问题、解决问题的能力。因此，面对新课程改革步伐的日益加快，小学数学教学中培养学生的自学能力非常必要，而且重要。教师必须转变观念，将课堂还给学生，如果学生可以讲的，教师不要讲，如果学生可以突破的，教师把自主权下方给学生。例如：小学数学教学中“统计”问题等，要求学生自己进行相关调查，然后将调查结果进行计算，并自主提出不同问题，这些环节中教师不需要过多的参与，而当学生提问题时遇到不规范或者问题出现偏差的时候，教师对学生提出的问题进行分类讲解，这样既可以充分的培养学生的自主参与程度，而且不会影响课堂效率，提高学生自主学习的能力。
4、调动学习兴趣，激发自主学习潜在动力
提高学生的学习兴趣是使得学生具备自学能力的一个重要的提前，只有学生对数学的学习感兴趣，才能主动的进行探索，从而激发学习的热情，我们必须要从学生的阶段特点入手，让学生能够全身心投入到学习中，养成良好的学习习惯，通过不同的方式来引导学生进行主动的学习，教师可以以激励机制来进行教学，比如开展“谁是数学家”“勇者无敌”等活动，教师通过创设情境，引入创新型教学方法，牢牢的抓住学生的注意力，学生将对数学产生浓厚的兴趣
例如：学习“认识时间”内容的时候，教师可以制作钟表教具，要求小组进行挑战赛，一组给出时间，另一组把时间拨到准确位置，几个小组依次进行挑战赛，获胜的小组颁发“时间小博士”的奖励。小学生本来好胜心极强，思维又非常活跃，在活动中充分发挥自己的才能，自由交流、自主探索，不仅培养了学生的自学能力，而且激发了学生对数学学科的热爱，并将这种热爱延伸下去，为养成良好的自学习惯奠定坚实的基础。这对学生今后的发展将会产生很好的影响，从而在学习中能够不断地进步，解决数学难题。
5 结语
总的来说，培养全面发展的学生，我们就需要从各个方面入手，采用不同的教学方式，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，赋予数学学习丰富的内涵，使得数学的课堂变得更加生动有趣，激发学生的学习热情，这样就能使得学生在这样一个好的氛围下形成良好的学习习惯，提高学生的自学能力，掌握正确的方法，找到发展的方向，这样就能提升小学学生的数学素养。
参考文献：
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