摘要：随着“德智体美”素质教育在全国中小学中的火热开展，音乐教育的美学作用格外突出。小学阶段的学生正处于7—12岁的年龄段，正是培养兴趣与乐感的关键时期。小学音乐教育作为音乐教育的启蒙阶段，具有承上启下的作用。它不仅能够培养学生对美的欣赏能力，而且还可以培养学生对音乐的学习兴趣。现如今小学音乐教学中还存在很多不足，本篇文章就是针对小学音乐教育中的不足进行探讨分析，然后提出一些切实可行的对策来改进小学音乐教学。
关键词：小学；音乐教学；弊端；对策
音乐是一门高雅的艺术，它不仅能够陶冶情操，还能培养学生的创造力。音乐学习的启蒙阶段就是小学阶段的音乐教学，它对学生未来的音乐学习影响巨大。但目前小学的音乐教学中还存在着很多的不足，承受着社会各方面给予的压力。甚至有些学校根本不重视音乐教学。那么在如此严峻的状况下，小学音乐教育工作者更要根据小学生的心理发展状况还有知识接纳能力来制定教学计划。发现问题，再及时的解决问题，从而使小学音乐教学的水平更上一层楼。
一.小学音乐教学中存在的不足
1.1小学音乐教师专业素养不高，师资力量不足
我们国家的艺术师范学院众多，所培养的专业人才也多，从意义上来说师资后备力量虽然充足，但是仍存在师资资源分配不均匀的矛盾[1]。很多学校没有聘请专业的音乐教师，而是将学校的其他学科教师兼职为音乐教师。他们并不具备专业的资格证书，更别说接受过系统化的专业培训。在教学中有些教师只是机械的将书本上的现有知识灌输给学生，教学内容枯燥无味没有新鲜感，只是完成自己的教学任务。有的教师以敷衍随意的态度来对待，课堂上随便播放几首歌来完成自己的教学。有的教师甚至将音乐课直接转让给其他科任教师，随意安排教学进度。在这种情况下，学生并不能真正的接收到音乐方面的知识。对音乐课也没有任何兴趣。长此以往，学生的想象力、创造力、歌唱能力都得不到锻炼。
1.2音乐教学基础设施不完善
音乐教学不只是学习基础的乐理知识，相反，学生在学习完这些乐理知识后能够灵活运用，例如学习各种乐器。但是一些小学的基础设施并不完善，甚至一所学校只有一架钢琴。有的学生甚至都没有见过钢琴、小提琴、笛子、小号等乐器。学生对音乐的学习只是停留于表面，不明白它们的深层联系。对音乐的学习没有好处。
1.3学校对音乐的忽视
对音乐的不重视是我国小学音乐教育中目前存在的大问题之一。很多的教师和家长“唯成绩论”，只在乎升学率[2]。认为只有语数外才是必修课程，对孩子的升学有好处。相反他们认为音乐的学习是不务正业，认为学习音乐没有什么用处，对学生本身没有什么用，还不如多学学专业知识。因此很多学校会对换课这种行为睁一只眼闭一只眼。
但是小学阶段正是音乐学习的基础阶段，音乐教学主要任务是培养学生的音乐兴趣和乐感，让小学生对音乐有一个大致的认识。但是家长与教师的做法抹杀了学生的艺术细胞，这样久而久之，学生的思想逐渐麻痹，创造能力和想象能力得不到发展的空间。
二.针对小学音乐教育的不足提出的措施
2.1.提高音乐教师的专业素养
为了给小学生创造良好的音乐教育环境，学校应该加强对音乐教师团队的建设，招聘专业素养高的音乐教师，并着重考查聘请教师是否获得了相关专业的教师资格证书。对学校音乐教师的教学资历进行考察，如果不符合条件，就对相关教师进行遣散处理。另外，学校还要注重对音乐教师的培训，开展定期培训活动，来提高教师的授课能力[3]。
2.2.加大对音乐基础设施的资金投入
部分学校的音乐设施简陋，所以政府应该加大对该种学校的资金投入。不仅要提高教师的教学水平，也要保证音乐基础设施的齐全[4]。这样才能让学生近距离的接触乐器，从而对音乐产生更浓厚的兴趣。音乐教师也可以根据教学的实际需要向学校提出意见，添置一些必要的教学设备。在新媒体发展迅速的社会中，教师应该及时更新自己的教学方法，多多利用多媒体来进行教学。这样既可以提高备课效率，也可以增加课堂互动性，让学生都能参与到其中。
2.3定期抽查音乐教学的教学进度
学校要随时关注音乐教学的进度，并进行随机抽查。这样做的目的是为了保证每节音乐课的效率。还可以避免换课行为的出现。学校也应该提出明确的规定，其他各科科任教师不能随便占用音乐等艺术课程[5]。相信在这种硬性要求下，学校占课行为会有很明显的改善。学生在学习文化知识的同时，也能受到艺术知识的熏陶，交叉学习，可以大大提高学习的效率。
三.结语
小学的音乐教育是音乐教育的启蒙阶段，对小学生的兴趣培养有重要的引领作用。所以小学音乐教育的任务十分艰巨。这个阶段所奠定的音乐基础，很大程度上决定了学生在未来音乐上的风格偏好以及兴趣浓厚，所以在小学音乐教育上一定要下足功夫。但单方面从我国小学音乐教育的现状表明，小学的音乐教育还存在者很多的不足。例如教师专业素养不高、音乐基础设施简陋以及家校的不重视，这就注定了小学音乐教育过程的坎坷与艰辛。针对这些问题，我们必须去探究其中的原因并进行解决。这样，我国的小学音乐教育事业才能越来越繁荣。
参考文献
[1]李霜.农村小学音乐教育现状分析及对策研究[J].艺术教育,2019(12):46-47.
[2]高杨.小学音乐教育现状的分析与思考[J].学周刊,2019(24):173.
[3]游丽英.小学音乐教育创新策略[J].课程教育研究,2015(25):185-186.
[4]卫文华.试分析小学音乐教育现状与改进策略[J].课程教育研究,2015(15):182-183.
[5]张晓伟.小学音乐教育创新性研究[J].北方音乐,2014(15):107.