【摘 要】新课改的不断深入为教育的全面发展创造了良好条件，但同时，也对中小学德育教育提出了更高的要求。在此情况下，教师必须要与时俱进，树立全新的德育教育观念，对当下的德育工作开展情况进行全面的分析和总结，充分将学生作为德育工作开展的中心和主体，有针对性地进行德育工作的创新和改进。
【关键词】新课改背景;中小学;德育工作;实施策略
在开展德育工作过程中，教师应对中小学阶段学生的具体情况进行全面了解，以深刻的教育理念为主要参考依据，采取有效的措施，制定科学可行的德育工作方案。在这一过程中，教师还需要充分考虑学生的心理发展特点，根据课程教学反馈有针对性地进行德育工作的调整，采取科学的方法解决学生学习和生活中的相关问题。这样不仅能全面地将德育工作渗透到中小学教育的每一阶段，也能为学生的德智体美劳全面发展提供良好的保障。
一、现阶段中小学德育工作开展过程中的问题
在实际的中小学德育工作开展过程中，大部分中小学的教学方式都较为单一，且设定的教育目标没有充分参考学生的具体情况，仅根据教学标准来制定。在德育教育缺乏吸引力的情况之下，想要有效提升德育教育的效率和质量十分困难。较多中小学都存在轻德育、重智育的现象，没有根据德育教育需求进行课时安排，也没有根据实际教学情况组织相关德育活动。这会对后续德育工作的深入开展造成一系列影响。信息科技的快速发展虽然为学生提供了更多学习和获取信息的空间，但同时也使学生更容易受到各种思潮的冲击和影响。而在德育工作的开展过程中，大部分教师缺乏德育教育专业能力，能够按要求完成日常教学，但在面临突发问题和事件时，往往不能采取有效措施，这会使整体德育教学效果大打折扣。受到活环境和家庭因素的影响，中小学生存在较为严重的厌学心理和抵触情绪，自身的德育意识较为薄弱，且受到各种不良心理和观念的影响，学生的价值观容易发生转变和扭曲，这无疑加大了德育工作的难度。
二、新课改背景下中小学德育工作的有效实施措施
（一）充分发掘各种教学资源
德育教育并非一朝一夕就能完成的，因此，在开展德育工作的过程中，中小学教师除了要根据阶段性教学目标制定长效的德育工作机制外，还必须充分从学生的学习情况出发，有针对性地发掘和利用一些能够全面激发学生学习兴趣的元素。如，在德育课堂教学中，可以增加一些与之有关的艺术、政治、语文等教学素材，在进行其他科目的教学过程中，也可以在充分了解具体教学内容后，在课堂教学中穿插一些德育教育内容。另外，教师还需要对本校的德育工作进行全面总结，有针对性地开展一系列主题实践活动，如聘请专业人员到校开展劳动教育、法制教育、交通安全教育等，或引导学生到德育活动基地进行参观和学习。
这样不仅能加深学生对德育的认知和理解，同时也能全面提升学生的道德品质和责任感。
（二）全面优化德育工作方法
在德育工作中，教师需要对以往的教学方法进行全面的总结和分析，根据学校的具体情况对教学方法进行创新和调整。另外，教师也可以结合德育教育的主題，充分引进先进的教学技术，利用教学情境引导学生学习和思考。这样不仅能有效利用视听体验的交流激活学生的情感，同时也能促使学生在交流和探讨的过程中形成正确的道德观念。
教师还可以充分利用小组合作学习教学模式，在了解学生的具体成绩后，有针对性地为学生安排相关的学习任务和实践探究活动，引导、鼓励每个学生积极参与其中。在学生取得一定的进步后，还需要充分利用激励教学法对学生进行表扬，鼓励学生进行深入的思考和探索。另外，教师还可以充分借助互联网络渠道，有针对性地为学生构建德育教育网络平台，在其中推送一些与德育相关的案例和事件，并设置相应的交流、讨论版块，引导学生大胆说出自己的不同意见和看法，这样才能更好地根据学生的具体情况来开展后续的德育工作。
此外，教师还必须利用各种渠道和方式与学生家长取得沟通，了解学生在家中的具体情况，结合阶段性目标开展相关教学活动。与此同时，还可以巧妙利用座谈会、家长参观日、家长会等方式开展一系列德育教育，引导家长树立正确的教育观念，有效配合教师的德育工作;或定期聘请司法部门的专业人员到校开展主题讲座，适时开展以案说法和知识竞赛等活动，全方面、多角度地对学生进行培养和教育。这样不仅能充分发挥家校教育合力，同时也能有效培养学生的法制意识和道德品质。
结束语
德育教育是中小学教育阶段必不可缺的重要环节，也是全面提升学生人文素质和道德品质的关键所在。因此，中小学教师必须全面加强对德育工作的重视，及时引进先进的德育工作方法和教育理念，以此为导向，指导后续德育工作的开展。另外，教师还需要结合学生的具体情况开展相关的德育教育活动，引导和鼓励学生积极学习和探究，为新课改背景下的中小学德育工作的全面开展奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]向绍平.中小学德育实效性教学的理念及方法研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：5
[2]刘霞.新课改背景下中小学德育教育的现状分析及对策研究[J].中国校外教育，2017（34）：87-88