【摘要】主题班会课是德育教育的主阵地，对班主任开展教育活动，满足学生成长需要，促进班集体建设都非常重要。本文围绕着如何设计一堂有效主题班会课，从设计依据，活动过程，后续追踪等几方面进行阐述。
【关键词】主题班会课 设计真实 活动有效 后续落实 标题实在
所谓的主题班会就是教育者尤其是班主任根据学生成长需要和学校教育教学的具体安排，针对学生中存在的一些问题，组织学生围绕一个明确的主题，采取适宜的方式进行的一种集体参与性教育活动，一般以会议的形式表现出来。因此，一周一次的主题班会课是班级教育活动的主要形式之一，德育教育的主阵地。一堂有效的主题班会对班级、学生教育活动至关重要，能设计一堂有效的主题班会也是班主任应有的素养和基本功。那么，如何设计一堂有效的主题班会？主题班会课设计包括教育背景，教育目标，活动准备，活动过程，教师小结，总设计意图，板书设计等环节。本人主要从设计依据、 活动过程、 后续追踪和标题板书几个方面谈谈自己的拙见，以期抛砖引玉。
一、设计依据：真实
主题班会课总是在一定的教育背景下围绕着教育目标而进行的。教育背景包括社会背景、年段背景和班级背景。教育目标总是为了促进学生成长的需要，发展的需要。现在经常听到很多一部分学生不愿意上主题班会课或对主题班会课不感兴趣，究其原因主要是，主题班会课脱离了学生的实际，更多的设计是为了老师的需要，采用说教的方式，把学生批评一通或表扬一下完事。学生的内心需求没有得到满足，迷惑没有得到解决，久而久之学生慢慢地失去了兴趣。因此，有效主题班会课设计的理论依据一定是源于现实，知情意行相结合，真真切切着眼于学生的实际，符合学生的心理年龄和需求，让学生有真情实感的体验，解决遇见的实际问题，纠正其行为，促进其成长。比如，我们可以采取问题式主题班会，通过问卷调查明确问题所在，让这些问题成为主题班会要解决的核心内容，这样更能够有针对性的解决学生问题，让德育教育回归学生的生活。同时，我们要关注不同年龄段的心理特征，遵循成长的规律，让德育教育更加贴近学生。比如，小学、初中和高中都有适应新环境教育、行为习惯等问题，但不同年级段的学生心理需求不同而的教育侧重点也将不同。
二、活动过程：有效
活动过程是否有效是主题班会课成功的关键所在。活动过程往往包括知情意行四个环节，知是基础，认知上知道这是什么；情是关键，情感上认同为什么这样；意是保障，意志上支撑怎么做，行是归属，行为上真正做起来。因此，活动整个的过程设计要需要层层递进，学生有真实体验，有真切感悟，有话可说，有话要说，愿意改变。活动过程我们一般会采取情境导入或问题导入等方式。不管采用哪种方式，我们一定要关注这几个点：切入点要抓住眼球，小而真实，短而有趣。以学生的生活场景或社会热点或问题导入，让学生一看就能把他们吸引过来，激发他们的兴趣。因为这就在他们身边，是他们正遇见的问题，与他们息息相关。兴奋点上要留有记忆，我们很多时候会采用游戏、模拟等方式来增强学生的体验。
不管采取哪种方式，一定要深刻，触摸学生的心灵，让学生沉静下来，而不是一笑而过。 比如“撕时间纸条”，“划掉珍惜的事物”游戏，刚开始学生很有兴奋，但随着游戏的慢慢推进，纸条越来越小，换掉的东西越来越珍贵时，学生的笑容慢慢的少了，眼里的泪水慢慢泛上，情感也越来越复杂并慢慢沉静下来。这些游戏将会让学生终身难忘。升华点尽量设置两难问题，设置矛盾冲突点，进而引导学生思辨。比如前几年很经典的问题，“到底该不该扶”，通过思辨，情境越来越清晰，情感越来越明朗，方向越来越正确，意志越来越坚定，不断达成教育目标。
三、后续追踪：落实
德育教育不是一蹴而就的的过程而是反复抓，抓反复的过程。同样道理，一堂主题班会课让学生的情感发生变化，但并不意味着行动上一定就会改变。情感到行动是一步艰难的过程，需要不断的强化、纠正、落实。因此，主题班会课后，我们需要对学生行为进行追踪、强化、引导。同时，根据具体情况必要时，还需再通过主题班会继续引导而又继续追踪，就这样循环往复。比如主题班会课上，学生在情到深处，很主动、很激动的规划和承诺一些改变，但事实课后执行的过程中，激情会慢慢消退，很是考验学生的意志力，这时候往往需要班主任很有耐心去鼓励、强化、纠正、引导。一个习惯的养成需要21天，其实更多时候是更漫长的时间，所以一堂有效的主题班会课更需要后续的跟进。
四、标题板书：实在
标题起画龙点睛的作用，是内容的升华与浓缩。因此标题往往要表明态度，直接切中内容，接地气，让人一目了然。比如“劳有所获，动有所乐”、与“小报告说拜拜”，大家一看就明白，这节主题班会可要解决什么问题。标题切忌含糊不清，假大空，让人捉摸不透。同时板书形式可以多样，可以纯文可以图文相结合等。但一定要有设计感，能够勾勒要点，思维清晰。
其实主题班会课是否有效的背后是我们教育者的理念和素养问题，我们教育者只有以生为本，心中有学生，眼中有学生，走进学生，遵循教育规律，不断提高自身素质，才能真正的设计好、上好主题班会课。主题班会课任重而道远，我们一起继续前行！
【参考文献】
1.《高中主题班会---设计技巧与优秀案例 》 郑学志 主编 中国轻工业出版社
2.《高中主题教育28课》 丁如许 主编 华东师范大学出版社
浙江苍南宜山高级中学 邮编325803