摘要：近年来，我国各个阶段的教学模式正在不断地进行各类改革，其中翻转课堂模式正在被全国各地的学校开展。小学英语绘本的阅读教学的有效开展，能够在很大程度上提升学生的英语阅读观察能力与分析能力。然而，在实际的开展过程中仍然会遇到各类的阻碍与挑战，笔者将对翻转课堂模式在阅读教学中的运用进行探析。
关键词:翻转课堂模式；小学英语；绘本阅读
引言：小学课本与中学课本相比，很大的一点不同就是，小学课本具有更多的图画绘本，可以更好的适合于低龄学生的学习习惯与思考模式。在翻转课堂模式教学课堂上，老师们不再像过去那样一味的在课堂上向学生们填充知识，而是换一个模式给予学生更多的自我学习平台。因而，学生们可以有更多的机会在课堂上展示自己对于课堂知识的所想所感，可以使用同龄人能够更加容易理解的形式讲授重难点。在接下来，笔者将对在小学英语绘本阅读的教学中，翻转课堂模式与传统教学模式的不同之处进行对比，进而总结出如何更好地将翻转课堂模式融合到小学英语绘本阅读教学中去。
1 与传统教学模式相比创新型翻转课堂教学模式的优越性
与传统的教学模式相比，创新型翻转课堂模式不仅可以帮助学生提升自学能力，还可以将以填塞知识为重点的教学模式转变为以引导学习思路为重点的教学模式。
1.1提升学生发现问题、解决问题、总结问题的能力
在小学英语的学习中，笔者认为，只有将学生们的学习动力建立在兴趣的基础上，他们才能更好的产生对于小学英语的学习积极性。在传统的教学模式中，老师们只是一味地给学生们填塞英语阅读知识，按照固有的思路进行小学英语绘本阅读教学，这样的教学方式会在很大程度上扼杀学生们在阅读英语绘本时的想象力，让他们习惯于在课堂上单调机械的记忆，而不是根据已有的线索和信息提出自己的问题、进行自己独立的思考。在创新型翻转课堂中，老师们通过在课前给学生们布置各类任务，让学生在课前精读课本内容，总结每个教学章节的知识脉络，在这个过程中如果发现了问题，就可以及时的查找资料进行解决，如果还是无法依靠自己的力量进行解决，就可以把问题记录下来，在课堂上和同学们一起讨论，一些问题的出现是具有共性的，学生们通过探索一类问题，进而可以总结出同类问题的解决方法。翻转课堂作为近年来十分热门的教学课堂模式，已经被大量实际的教学实践证明，能够在很大程度上提升学生对于学习的自主性与积极性。
1.2转变以往的小学英语课堂教学重点
在传统的小学英语课堂教学中，老师们通常把教学的重点放在给学生们输送尽可能多的知识上，而忽略了对于英语绘本阅读的思考思路的探索。如果学生们因为学习能力低下而不能很好的消化每节课堂的知识，那么即便老师们在课堂上讲授再多的知识，学生们的对于英语绘本的阅读能力也不会得到很大的提升，反而会因为过多的知识点无法消化理解而丧失对于英语绘本阅读学习的兴趣。翻转课堂模式帮助老师们把每节课堂的教学重点转移到对于英语绘本阅读学习思路的培养上，帮助他们在潜移默化中培养自身对于英语学习的能力与热情，有助于他们在课下更加愿意投入时间和精力进行英语学习。
只有具备一个更好的学习能力与开放性的学习思维，学生们才能更好的运用学习技巧进行小学英语的学习与记忆，枯燥乏味的填塞式的教学只会让他们更加难以消化课堂上学到的知识，在他们对一部分知识无法掌握时，他们对于下一节课的课堂内容的学习会产生恐惧退缩的心理，进而形成小学英语学习的恶性循环。
2 如何让小学英语绘本阅读教学更好的利用翻转课堂模式
翻转课堂中学生们可以通过自主学习和问题探索，培养出很强的自我学习能力，这对于他们未来的长远发展来说都是十分重要的。因此，如果老师们想要更好的开展小学英语绘本阅读的教学，就要学会如何更好地发挥出翻转课堂的作用。
2.1 提升学生们对于翻转课堂教学模式的重视
小学阶段的学生们可能是刚刚接触到翻转课堂教学模式，因而对这一创新性的教学模式并未足够的重视。老师们不仅要对学生们耐心的讲解翻转课堂教学模式的重要性以及意义所在，还要时刻的督促学生完成翻转课堂的教学任务。一个完整的翻转课堂教学流程包括：老师对学生指明每节课内容的学习目标；学生们在课下对于英语绘本进行仔细阅读，查找并熟练背诵不会的新单词；梳理与总结课程内容的知识脉络，生成问题；对出现的问题进行自我解决，变换不同的思路来解决问题；在课堂上展示自己在课下准备的教学内容，和同学们进行相关问题的讨论；最后再由老师进行问题的指导于课堂内容的总结。
2.2 完善翻转课堂教学技巧理论体系
如果没有一个完善的翻转课堂教学技巧理论体系，老师们在将英语绘图阅读理解的时候，就会因为缺乏经验而使得翻转课堂的教学效率大打折扣。在翻转课堂上，老师们的参与度不能太强也不能太弱，如果老师们的参与感过强，过于干涉课堂教学内容，就会在一定程度上影响到学生在讨论英语绘本阅读的积极性与能动性。如果老师们过于放松，对课堂没有足够的参与度，就会在学生对于一些问题的认知出现偏差的时候，无法得到老师们正确的指导与帮助，很容易走入英语学习的误区。因此，老师们拥有一个娴熟的翻转课堂教学经验的话，对于整个翻转课堂的英语绘本阅读教学效果都能起到很好的助推作用。英语绘本阅读教学的确需要学生们自己学习如何摸索与进步，进而掌握相应的英语学习技巧规律，树立对于英语绘本阅读的兴趣与积极性，但是在这个过程中如果没有老师们正确的引导与支持，学生们在翻转课堂上的学习收益一定会大打折扣。
3 结束语
总而言之，在小学阶段，通过对于英语绘本阅读的学习，学生们可以更好的发挥自己的想象力与创造力。利用书本图画的形式进行英语的学习与理解，也会在很大程度上帮助学生们更好的记忆英语知识。通过翻转课堂上教学角色的转变，学生们会更加愿意积极参与到英语绘本阅读教学的学习中来，也会为学生对于小学阶段其他科目的学习与未来发展创造一个更好的基础。
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