【摘 要】：在高职院校体育教学中，自媒体的使用已经出现，使用频次越来越多，高职院校体育教学的改革，如何充分利用自媒体进行教学方法和方式以及教学内容的改革成为了必须思考的问题。本文主要论述了自媒体时代高职院校体育改革创新的存在的问题和影响，探讨了自媒体时代高职院校体育教学改革创新策略，如何更好的发挥体育教学的作用产生较好的教学效果，提升高职院校体育教育质量。
【关键词】：自媒体；高职体育；存在问题；改革思路；创新策略
自媒体是人们利用数字科技的强化，与全球知识进行融合的媒体，一种开始理解普通大众是提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。简言之，即公民用以发布自己亲眼所见、亲耳所闻事件的载体，例如大家基本都玩的QQ、微信、微博等都是自媒体的技术应用。自媒体的出现和爆发正在以迅雷不及掩耳之势占据着体育社会现象的各个角落，高职院的体育教学也不例外，对体育的教学内容、教学过程和教学方式都产生了较大的影响，应该充分认识这种变化，并进行创新，使之更好地服务于体育教学，提高教育教学效果。
一、自媒体时代高职院校体育教学存在的问题
1.1 在高职院校体育教育当中融入自媒体的意识较为薄弱。
思维决定行动，人们的行为模式与处事方法在很大程度上会受到自身思想意识的影响与制约，在高职院校的体育教学当中，高职院校自身自媒体使用意识的强弱程度会直接影响到体育教学的质量与水平。从近几年我国高职院校自媒体时代下体育教学开展的实践来看，我国部分高职院校还存在着在体育教育当中融入自媒体的意识较为薄弱的问题，未能够对在体育教学当中使用自媒体行成正确认识。举例来说，高职院校领导者是学校发展方向的掌舵者与发展政策的制定者，因此，高职院校领导者自身所秉持的发展理念将会对学校各项工作的开展产生深远影响。就目前来说，我国部分高职院校领导未能够意识到将自媒体与体育教学相融合的重要性，在日常工作当中不能够给予体育教学工作中自媒体的使用以必要的人力、物力与资金支持，导致自媒体与体育教学相融合的工作无法合理有序开展。
1.2 自媒体时代下高职院校体育教师的综合素养有待提高。
体育教师是高职院校体育教学活动开展的主力军，因此，自媒体时代背景之下高职院校体育教师自身所具备的专业素养与综合能力高低会深刻影响到体育教学水平的高低。就目前来说，我国部分高职院校在体育教学方面还存在着相对较为普遍的自媒体时代下体育教师的综合素养不足的问题，体育教师的实际教学能力不能够满足当前自媒体时代体育教学的进步要求与发展目标。第一，自媒体时代下体育教师对自媒体的认识程度不足，使用能力较低，导致教师在日常体育教学活动开展的过程当中不能够很好地利用自媒体优势来收集和整理优质网络资源，学生对体育信息的接触与感知受到了极大的限制，自媒体在体育教学当中的潜力未被充分挖掘。第二，体育教师教学思维陈旧，教学方法落后。在自媒体时代，部分高职院校的体育教师在课程开展过程之中依然延续以往传统的教学方式，仅仅在利用课堂上有限的时间与学生进行沟通交流，而缺乏通过自媒体来构建信息交流平台的意识与能力，也不能够突破时空限制来掌控学生活动地点与活动内容，体育教学成效不甚明显。
1.3 自媒体虚拟建设能力不足。
在高职院校体育教学当中，体育社团占据着重要比重，社团所具有的凝聚力、向心力和约束作用会对高职院校体育教学的实际教学效果产生重要影响。就目前来说，我国高职院校在自媒体时代下的体育教学还存在着相对较为明显的自媒体虚拟建设能力不足的问题，体育教育工作者不能够很好地利用自媒体便于联系、随时随地沟通的优势来构建虚拟体育社团，体育教学的社团组织形式仍然以现实中的人为组织形式，体育教学的开展受到极大的时空限制，社团群体之间的联系也得不到加强，体育教学效果迟迟得不到明显提高。
二、自媒体对大学生体育行为的影响
1.1自媒体对大学生体育行为的积极影响。
当前的大多数大学生都是通过网络及手机来获取体育信息的，自媒体的出现不仅丰富了大学生们的体育视野，还有效提高了大学生们学习体育知识的积极性。而传统的体育报纸及杂志中的信息已经逐渐退出了主流的信息渠道。因此，自媒体在当前体育教学实施这一过程中的作用会越来越显著。随着自媒体的不断覆盖，大学生对更多新奇的体育项目有所了解，并且逐步产生兴趣，如轮滑、登山等，不仅促进了学生对体育运动认知范畴的拓展，也为今后自身对运动进行拓展创造了相关的条件。自媒体的便捷性拓展了大学生的学习空间。由于当前自媒体所涉及的内容十分广泛，因此，通过终端大学生可以获取到各种各样自身感兴趣的的信息。自媒体使得大学生可以摆脱掉传统体育教学中对教师的过度依赖，通过对相关网上视频的观看，大学生们就可以达到对体育技巧的了解，并且对体育套路进行反复学习的目的。大学生运用网络进行自学的效果要更好于课堂中学习的效果，大学生在这一过程中可以反复对视频进行观看，并且可以重点练习欠缺的地方，从而不受其他同学掌握水平的影响。由此可见，自媒体的运用可以很大程度上打破大学生学习的空间和时间限制，有助于大学生对体育技巧进行更好地掌握，提升学习的效率。
1.2自媒体对大学生体育行为的消极影响。
自媒体淡化了体育课堂的真实性传统的体育教学中，都是高职院校教师与大学生面对面交流，教师亲自对学生进行演示，并且对学生动作进行纠正，高职院校教师在这一过程中可以根据大学生掌握的情况来进行专门性的个别指导，从而保证大学生动作的规范化；大学生则可以通过对高职院校教师动作的近距离观察及模仿来对动作进行全方位的感受。而利用自媒体平台进行学习则不能带给大学生身临其境的感觉，成为了大学生学习的障碍，造成大学生在学习的过程中无法与教师的互动。自媒体弱化了高职院校体育技能形成的规律性体育技能的学习有着必然要遵循的规律，因此大学生在对体育技能进行学习的过程中就需要遵循这些规律。在传统的课堂教学中，高职院校教师会对大学生的学习划分出阶段和步骤，从而帮助大学生逐步掌握运动技能。而一旦缺失教师分步骤这一环节，就会使得大学生很难掌握学习的节奏，影响大学生的综合学习效果。
三、加强高职体育教学改革的措施
3.1构建开放式的体育教学，优化教学方法。
传统的体育教学和体育课程内容存在本质性的区别，构建开放式的教学，是优化传统体育 教学模式的最好举措。在构建开放式的教学过程中，要根据实际课程和现实社会需要，结合学 生的个性和心理发展，形成一套有利于学生成长的教学模式、合理的教学结构。例如，在教学过程中，在教师的指导下，把教学交给学生，鼓励学生自由发挥，以培养学生的体育热情。同时，教师根据实际，开展多元化的体育活动，组织学生锻炼，教师以指导者的身份，参与学生的体育活动之中，以指导学生有序地进行自主锻炼。
3.2加强师资力量建设，提高教师创新能力。
知识可以与老师教学的个人水平发挥息息相关，一个老师的知识和教学水平的高低，直接 影响学生学习的结果，同时，也影响学生对教师的可靠性。提高教师的文化素质，促进他们的 专业知识在教学中的应用，了解学生的生理和心理及身体发育特点；提升教师的教学水平，提 高教师教学发展创造教材的能力，通过语言、行动充分发挥教师的主导作用；加强教师的组织 和管理协调能力，提高学生的运动热情；提高教师的科研能力，教师应全面学习掌握教学的基 本规律，特别是素质教育的基本要求和教学过程中的特殊情况的发生，全面研究学生客观与主 观因素、教材、教学方法，以提高教学水平。
3.3转变传统体育教学，创新的教学理念。
为了取得良好的教学效果，要采取创新的教学理念，在创新教学理念下，以积极的、多元 化的教学理念来构建教学体系，是深化体育教学。在教学中，教师要秉承“终身体育学习”的教 学理念，培养学生“每天运动一小时，健康生活 50 年”的体育意识。在这种意识下，学生更加 投入于体育活动中，改变了学生了“被动”的学习。同时，教师应根据学生的现实情况，开展一 些学生喜欢、容易的运动项目，以“创新”为教学理念的落脚点。 当代的高职教育，应根据现代社会对技能型人才的需求，在传统科目的体育教学中，改变 传统的体育教学模式，改变过去的教学方式方法，创新现代社会对高技能应用型人才的培养，推进高职院校的体育教学改革理念，深化改革社会的力量，这些方面的工作，需要教育部门，特别是高职院校的体育工作者，通过体育教师在教学中的改革与创新，根据不同的社会需求， 培养在生产、服务、管理第一线的高技术应用型人才。
四、自媒体时代高职院校体育教学改革创新策略
4.1了解最新的自媒体信息。
受传统教学模式的影响和高职院校学术氛围的影响，自媒体技术在高校教育中的覆盖面相对较小，惯性思维模式让高校教育工作者大多采取保守的态度和方法进行教学。但自媒体已经深入人们的生活中，并且扮演着越来越重要的角色。大学生作为最早接触自媒体的一个群体，他们的思维方式、沟通渠道、学习方法都已经发生了巨大的改变，信息的沟通和交流方式已经变得越来越重要。在当前背景下，高职院校体育教育改革还不能够赶上时代的潮流，那么假以时日必定会被时代所抛弃。面对自媒体井喷式的发展速度，高校体育教育者往往采取两种方法进行应对，一种是固定之前的体育教学模式不变，另一种是主动迎合新时代的新潮流，但是将自媒体应用于教学中的实践并不是特别深入。因此，高职院校体育教育者和管理者需要更新理念，积极创新，及时了解最新的自媒体信息，更新之前落后的教学理念，尽快掌握最新的信息技术，充分利用自媒体的优势，积极大胆地将自媒体应用到体育教学改革中。
4.2加强对虚拟体育社团的影响。
据研究表明，团体对个体的行为习惯具有约束和规范的作用。以往体育社团是由真正现实中的人群组成的，但是这些群体的影响是具有局限性的。而自媒体时代，人人可以保持互相联系，随时沟通，所以它的影响力就变成了连续的虚拟的群体，由于网络的无处不在，它的影响范围逐渐超过了原本实体社团的影响范围，它的影响范围和影响功能都是传统社团所无法比拟的。因此，高职院校的体育工作者应该积极壮大大学生体育社团之间虚拟的互动，主动探索自媒体所带来的虚拟建设，逐渐扩大体育的影响力，提升社团的稳定性和持续性。高职院校体育教师往往是体育社团的管理者，因此要加强对虚拟社团的管理，随时更新内容，保持社团群体联系，保持实时沟通和反馈，确保社团成员得到必要的活动支持，以此逐渐提高体育教学的实效。虚拟群体对于高职院校体育工作者是一个巨大的机遇，通过自媒体，十分方便发布一些体育教学和体育运动相关的知识和技术，普及体育文化，鼓励大学生和受众关注体育，热爱体育。这就是自媒体带给高职院校体育工作者的最大福利。
4.3打造全新的网络体育资源信息平台。
传播速度快、覆盖范围广、信息接收及时，受众数量多等都是自媒体的优势，每一位受众作为信息的发布者和接收者，通过共享和发布，体现出传播效果的大众性。由于信息平台的构建受到教师年龄和能力范围的影响，所以信息平台的建设普遍单一，师生之间不能够进行及时沟通，从而影响了信息平台的使用效果。而自媒体的使用，有助于信息平台的公开性和实时性。在自媒体时代，每个人都是信息平台的受益者和传播者。师生都可以将自己认为有用的知识分享在信息平台上，这样信息平台就能发挥出充分的价值和作用，成为高职院校学生体育文化活动的展示平台和信息资料库。高职院校的体育教育工作者需要做好信息平台的引导者和监管者，努力打造内容健康积极向上的信息共享平台。利用自媒体的在线功能，教师还可以随时掌控学生的活动地点和活动内容，增强体育教学的高效性。网络体育平台的充分利用，真正形成了体育课堂的延伸和拓展，对培养大学生自主学习能力起到很好的促进作用。
自媒体对现代生活方式的影响是巨大的，给高职院校的体育工作者带来了很大的机遇和挑战。自媒体的快速崛起迎来了一个全新的时代，通过发达的数字科技，为人们搭建了许多便捷的信息交流平台，这些虚拟的数字环境对人们的思想意识和生活方式以及体育活动方式都产生了很大的影响，面对如此巨大的变化，高职院校的体育工作者不能够只作为观众，必须成为参与其中的一员，成为体育改革的主导者和实践者。
【参考文献】
[1]肖亚玲．自媒体时代高校体育改革创新的思考［J］．广州航海学院学报，2015（6）
[2] 张洪波.自媒体时代下高校体育资源传播模式探究[J].体育科技,2016(3):131-132.