摘 要：在继续加强素质教育的背景下，小学教育的主要目的是使学生尽可能高效地成长。小学美术课教育要求采取不同的方法并且与校园建立文化相融合。此类教学模式意味着在每所小学校园中都融入了美术，创造了一种与学生生活相关的艺术氛围，使学生可以随时看到无尽的艺术，同时又提供了另一座校园风格的建筑。
关键词：美术教育；结合思考；校园文化建设；
美术化的校园文化氛围蕴含着独特的文化氛围和美丽的象征。曾经有人说过，艺术的目标是让艺术融入我们的生活，发展积极的思维，并使得人们关注未来的生活。对于艺术展现的形式是多样化的，其丰富的形式可以与校园文化的体系结构进行详细集成，加强校园文化建设。校园文化建设与美术的概念是一致的，也就是意味着艺术真正地融入了学生的生活甚至融入了学生的日常思维中。因此，教师可以结合他们的专业知识来设计替代性的融合形式，这不仅可以达到预期的教学目的，而且可以丰富学生的整体文化生活。本文将充分利用笔者的经验来讨论和提出校园文化建设和美术教学的融合发展。
1 结合小学美术教育和校园文化建设
1.1 艺术教学促进校园文化向多元化发展
创造校园文化通常会为学生提供适合其生活和学习的积极且符合文化的环境，而美术教育则是增强学生的艺术能力，引导学生创造有趣而令人兴奋的校园文化。校园里的任何东西都可以作为学生教育的载体。文章“专注于视觉，清晰的交流”提到了著名老师Suhomlinski说的一句话：“所有校园的建筑都会说话。”教师可以安排学生设计实用的警告标志，装饰小型艺术品，校园美丽的井盖，为每个孩子做涂鸦墙等。正所谓色彩创造出高能量，艺术给孩子们带来希望。用最先进的技术化校园美术文化建设充满整个校园。在视觉生活已成为随时可以触及的日常生活的一部分的背景下。这种结合可以反映学生的行为和发展的趋势。校园艺术文化的建设是基础艺术教育的变革和更新的一种新方法，由此展示他们对美术教育的贡献，并可以培养学生的创造性思维。重新思考将美术与校园文化相融合不仅是对学生进行培训和教学的一部分，而且还是艺术发展和普及的一部分。
1.2营造学校文化让学生有机会展示优秀的艺术作品
教师可以指导学生共同建立一种校园文化以进行展览和交流，而不仅仅是使校园具有美感。教师可以通过艺术作品鼓励学生在塑造校园文化中发挥积极作用，例如在学生经常去教室，体育馆，洗手间以及走廊，会议室，礼堂等展示学生的艺术作品，这显示了学生丰富多彩的生活和积极的心理。学生会看到自己的作品陈列在校园内，加深了他们对校园文化的归属感和接受度，对校园文化更加敏感，对艺术和文化更加热爱和理解。当学生对融入学校文化的沉浸式艺术赞叹不已时它也被并入学校的艺术和文化中。交互式的文化循环是校园文化氛围建造的一个高峰，并创造了实际性的校园的文化和谐。
2 结合小学的良好艺术教育进行建立校园文化的策略
小学美术课是发展学生对于美学认知的关键时期，批判性地检查美术教育的基本需求，教师以适当的教育模式为起点，追求高质量的教育目标，并努力将两种方法结合起来以更好地进行课堂美术学习。以下是由美术课堂教育与校园文化建设两个部分组成的具体实施过程：
2.1 让学生进入艺术教育中心
无论是美术教育还是校园文化建设，学生都应成为核心。学生在塑造学校文化方面确实发挥了作用。结合这一点，有必要将学生的校园生活环境整合到美术教育中，并使学生更深入地参与课堂。例如，“增强艺术品味和艺术观念”。在教室里，学生可以通过增加装饰物和规划教师环境来积极参与教室文化构建，而不再处于被动创造的地位。同时，教师以及学校可以根据室内环境，艺术风格，墙壁尺寸，颜色相似性，使用材料等对教室进行装饰。在具体的装饰过程中这为学生提供了丰富的选择。教学结束后，可以将美术创造体验应用到学校创造文化氛围中去。
2.2 培养欣赏学生的能力
基础艺术教育的日常目标是增强学生的认识美的能力，并提高学生艺术的创造力。例如，举办大型的美术展览，学生们将充分探索自己的美术水平和创造想象力进行一系列具有创新思想的艺术品观摩。生动图像和令人叹为观止的艺术品有利于学生在日后的美术学习中展示学生自己的风格。教师在具体的教学中结合视觉艺术，创造性实践和学习艺术的各个方面增强学生的艺术培养。举办此类活动可以激发学生对艺术学习的兴趣，并激发有关部门采取适当的政策推广以进一步发展艺术教育。此外，对学生活动的扩展可以增强学生对美术的欣赏，为建设校园文化提供基础。
结束语
美术教育的基础可以提高学生对美术的认识，使学生的美术学习更进一步。校园文化的建设过程不仅可以丰富学生的思想，而且可以使学生感受到学校浓厚的文化底蕴。校园艺术与文化的结合不仅增强了校园实力，而且还为学生提供了利用校园建设进行美术创造的机会。因此，教师可以广泛地借用不同的成功案例，并让学生参与校园文化的建设。
参考文献：
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