摘要：当下阶段社会整体发展进程日益加快，科学技术的应用已经融入到各个行业、各个领域之中，教育事业同样也是如此。在小学语文作文教学过程中合理的引用网络资源，不仅能够有效的帮助学生拓展语言文字的阅读渠道，还能够满足小学生对知识的探究、学习欲望。在实际的作文教学课堂上，教师利用网络资源加以带入，有效的提高课堂教学效率以及质量，强化作文教学效果，使得学生更加积极且主动的参与到作文学习之中，逐渐提高小学生的语文写作能力。本文通过对网络资源在小学作文教学中的意义进行分析，探究具体的应用策略。
关键词：网络资源；作文教学；教学应用
新课程标准理念之下，小学阶段的语文作文教学的要求变得非常的严格，而要想从本质上实现新课改的要求以及目标，传统的教学方式必须摒弃或是在其基础上进行优化、创新，打破原有传统作文教学的束缚，解放教师以及学生的思想。在互联网时代背景下，网络资源的广泛应用更是为作文教学提供了新的契机以及动力，并为后期教学的开展打下了坚实的基础。在小学作文教学过程中教师必须合理的利用网络资源加以教学，提高教学效率以及学生的写作水平。
1. 网络资源在小学作文教学过程中应用的意义
从实际的教学效果来看，将网络资源合理、有效的导入到作文教学过程中能够有效的改善现阶段的语文教学过程之中学生写作兴趣较低的这一弊端。其具体的意义可以从两方面来进行分析：（1）网络资源在小学作文教学中的合理运用使得作文教学课堂不再空洞、单一，学生通过网络资源近距离感受到了语言文字所蕴含的无穷魅力，调动了学生写作的积极兴趣。（2）网络资源在小学作文教学中的应用是新时期的一种新理念，这对于教师而言也是一种新的挑战，需要教师有着极高的教学素养以及能力。所以，网络资源的合理应用也能够促进教师教学方式的转百年，使得教师打破传统作文教学模式的束缚并对传统教学模式进行改进，使得其进行有针对性、创新性的方式、方法进行备课或是课堂讲述，以进一步的激发学生的学习求知欲望。通过以上观点，我们可以意识到在语文作文教学环节合理的运用网络资源，既打破了传统的课堂模式的束缚，又能够激发小学生创作的激情并促进教师水平的提升，这对于整个小学作文教学而言都有着重要的价值以及意义。
2.网络资源在小学作文教学过程中的具体应用策略
2.1构建特定情境、激发写作兴趣
新课程改革理念下，学生逐渐成为课堂学习活动开展得中心，教师在教学过程中需要突出学生得主体地位，围绕学生开展各种各样得教学互动。在语文课堂教学环节，教师需要合理得运用网络资源构建出符合学生学习得教学情境，并随之通过教学情境得引导来进一步激发学生写作得兴趣以及欲望。在传统教学模式下得作文教学课堂已经无法满足新时期教学任务的要求，模块化的课堂教学甚至还会对学生创造能力的提升造成一定程度的阻碍，使得模块化教学模式下的学生所写出的文章的样式、风格，甚至内容都是大致相同的，这一类型的文章缺少真情实感，读起来索然无味。
而教师利用网络资源进行教学并营造出具体的写作情境，使得学生在写作开始之前就获得了真实的感受，并利用一些生动、形象的图片、视频吸引学生的注意力，使得学生能够快速的抓住文章的核心、主体内容，写作兴趣也得到了极大程度的提升。例如：教师在讲解关于“冬雪”内容的写作时，教师可以利用网络资源播放一些关于“冬雪到来，万物复苏”的视频或是音频，让学生在特定的情境之下感受到冬雪所蕴含的无尽魅力，进而产生一定的写作思路，激发其写作的欲望。在具体的情境之中，学生能够对“冬雪”的各种特征以及特点进行全面的总结、了解，并配合相关的视频进行介绍，烘托学生的情感。同时，教师再进行合理的引导，使得学生写出的文章质量极高。
2.2合理的利用网络资源，引导学生迁移思维
根据对小学作文课堂学生写作的整体情况来看，有一个问题是非常突出且普遍的。那就是学生写出来的文章内容空洞、单一，没有明确的中心以及重点内容。这一情况的出现，很大程度是因为学生在写作过程之中所运用的字词内容没有进行深入分析研究，使得这一内容的含义仅仅停留在字面上。从实际的情况来看，小学生的年龄比较小，他们对于一些语言文字的理解程度是比较浅的，更无法实现对知识的拓展以及思维的迁移，但这并不代表教师的教学仅限于此。教师需要认识到学生思维迁移的重要性并从作文教学进行培养，以帮助学生获得提升。小学阶段的语文教材之中有着许多经典的写作素材以及资源，学生在写作过程中往往反复利用，使得写作失去了原有的价值以及意义，只是单纯的为了应付。所以，教师在作文教学环节不可简单的让学生运用句子或是字词等，而是应当通过课堂引导让学生认识到句子、字词之中所蕴含的深刻内涵，并通过能够让学生去主动寻找一些可用的素材，认识到事物的本质。例如：教师在讲解关于抗日英雄的伟大事迹时，教师可以以杨靖宇先生为例，利用网络资源引导学生发现杨靖宇先生一生热爱革命、投身革命最终为国献身的就伟大精神。以此，来引导学生进行思维迁移，意识到英雄的真正价值以及意义并主动寻找其他的一些英雄实际。教师利用网络资源让学生对杨靖宇先生以及伟大英雄有了一个更加清楚的认识，以更好的将其运用到写作之中。
2.3通过网络资源，培养学生观察、联想能力
小学阶段的作文教学中学生自身的思维、理念仍然处于一个初级的阶段，这就需要教师不断的加以引导以及训练。首先，教师需要对学生的观察能力的进行训练，学生拥有一个好的能力才能够在日常的生活以及学习之中对外界事物不断的观察，并通过一些细节内容的分析进行二次的联想以及想象，并最终构建出整篇文章的核心思想以及内容。在培养小学生观察能力之时，教师可以利用先进的网络资源进行教学辅导，并利用一些新颖的教学内容来吸引学生的注意力并激发学生的学习兴趣。教师可以在作文教学中借助网络资源对一些视频、图片、短片进行集中放映，让学生进行观察，并通过不断地额分析理解其中的含义再加以联想和想象将其中的含义表达出来，通过反复的训练使得学生的观察能力以及联想能力得到进一步提升，
3.结语
小学语文作文教学之中，教师合理的利用网络资源进行教学能够再课堂上营造出相应的写作情境，帮助学生实现思维的迁移以及观察、联想能力的提升，让学生的整体写作水平得到提升。
参考文献
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