摘要：诱思探究教学法是以诱疑、导向、释疑为基本的一种新教学模式，它的运用有助于当代老师在教授小学英语时运用，教学过程中要充分发挥小学生的主体作用，利用诱思法教学模式来适应当前教育发展模式，这样学生们的自主学习能力会逐步提高。在小学英语教学中必须掌握到恰当的教学策略来提高学生学习水平，为学生们的发展创造更广阔的空间。本文将从六个方面来进行探究，旨在提升小学生英语学习能力。
关键词：诱思探究；英语教学；小学英语
引言：随着我国教育事业的不断发展，诱思探究教学法被越来越多的老师所认可。从研究结果上看，诱思教学法能够提升教学的整体效果，符合当代教育学生的基本要求。通过诱思教学法能够更好地培养学生们的学习素养、学习能力以及对人待物的能力。老师们在课堂中引用诱思教学法，对同学们的学习进行循序善诱，引导同学们更积极地去学习知识、理解知识，引导同学们由“学会”模式转变为“会学”模式，整体提高现代教学水平。
一、借助诱思转变教学观念
在当前素质教育的大环境下，老师必须正确转变教学策略，发挥小学生在课堂教学中的主体地位，这样能够更好地提高学习质量。老师在备课时，一定要深入研究教材内容，充分挖掘学生们感兴趣的知识点，掌握学生们的心理特征来调动同学们学习的积极性和热情。如果不能紧紧抓住学生们的心，会很难提起他们学习的热情，一节课的质量就会很一般，达不到教学理想的效果。老师在课堂上要支持引导同学们自由思考问题，小学生的思维是比较活跃的，对知识的认识高度不够，所以需要老师在这方面加以引导，让同学们能够在一节课中收获更多的知识和快乐。
例如在第一课时，老师可以不用急着教授同学们新内容，也不需要向同学们讲述学习英语的重要性，可以向同学们展示生活中遇到的一些英语单词：apple(苹果)、car(轿车)、banana（香蕉）、pen（钢笔）、pencil（铅笔）、monkey(猴子)、cat（猫咪）……说这些单词让同学们举手来抢答，根据平时在生活中的经验，让同学们体会到即使自己没有接触过英语，仍然能够成功地回答出英语知识，这样可以提高同学们学习英语的信心，同时也给同学们自我心理暗示，让他们认为学习英语是非常简单的，而且老师在口语中可以经常引用sorry、hallo、bye ……等词，让诱思教学法通过单词来更好的展现，通过诱导更好的引起同学们的深思。
二、利用诱思培养学生自主学习能力
诱思教学法不仅能够方便老师教学，而且对于同学们的日常学习有很大的帮助。所以老师在使用诱思教学法对同学们进行教育的时候，可以将这种方法传授给学生，让学生在平时的学习中善于利用这种方法来提高自主学习能力。在传授知识方面，老师可以设定一些特定的情境，给同学们一种身临其境的感觉，还可以借助多媒体设备来开展英语教学，这样更利于同学们理解，让同学们在潜移默化中学习到新的知识，同时体会到学习的乐趣。
比如小学英语课本中一个情节：讲述了开学的一些日常，这时老师就可以引导同学们进行自我介绍、互相介绍认识这一类的互动作业。像这样的模板：Hello , everyone !（大家好！）My name is Zhang Yu.(我的名字是张宇。）I am 12.(我12岁） I am a optimistic boy.(我是一个开朗的男孩）My study is good（我成绩很好），and I am get along well with my classmates .(而且我和我的同学们相处得很好）I have many hobbies .(我有许多爱好）I like listening to music and reading books,(我喜欢听音乐和看书）。这样的模板就明确地引用了诱思教学法，这样的互动作业主要是让同学运用自己掌握的知识去交流，老师在这时可以根据同学们的交流找出不足的地方，进行纠错，一节课下来就可以诱导着同学们自主总结，谈出自己的心得体会并分享自己所学的知识。
三、老师在诱思教学中要投入感情
小学生因为年龄的原因更加的单纯可爱，所以这就需要老师在平时的教学中投入更多的关怀与呵护，保护小学生的自尊心，老师可以在课堂中投入更多的情感来感化学生。采用诱思教学法可以更全面地挖掘学生内在的潜能，老师在平常对待学生上要建立好平等的师生关系，与同学们要相处的融洽。而且老师在使用诱思教学法的时候要注意以小学生为中心来循循善诱，鼓励同学们去学习优秀的榜样，端正学生学习态度，培养同学们吃苦耐劳和刻苦钻研的学习精神，让同学们不惧困难，不怕艰险，勇往直前，更加自信的学习英语，慢慢来对英语愈发地有自信，在潜移默化中提高同学们的英语成绩。
例如在学习英语单词这一板块，可以引用诱导教学法，老师可以先领着同学们一起大声朗读英语单词，先把单词熟读。然后老师就可以与同学们互动，老师说出单词的汉语意思，同学们说出英语单词，老师在课堂上积极安排同学们之间交流英语单词，老师还可以采用举手激励的方法，优秀的学生可以站在讲台中间把单词读给老师和其他的同学听，老师可以在听的过程中发现学生的问题并加以纠正，对yellow、pink、brown…等词可以设计颜色识别游戏。当同学表演完之后，老师要给予热情地鼓励，下一步老师就可以引导着同学们去默写单词，可以让同桌之间交换着修改自己的单词，通过诱导一些学习模式来引起学生们的思考，这样有利于同学之间互相发现对方的缺点，并分析自己存在的问题，提高同学们自主学习的能力，更好的印证诱思教学法的正确性。
总结：老师的责任就是负责教育学生，在当代老师只有不断地更新自己的知识储备库，才能适应现代化教育的发展。老师自身知识的提高，不仅仅在于提高书本上知识，还有教学模式的提高，诱思教学法可以充分应对当今小学生的英语学习，它符合现代化教育发展的要求。所以老师要在教学中更多的诱思教学法，更高更快地提高学生们的学习能力。
参考文献：
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