摘要：师爱使教师在教育教学中对学生健康发展起着关键性的作用。本文阐述了师爱是无声的语言, 教师用心呵护，用爱滋润，使学生身心健康地成长,获得充足的发展。本文以对后进生关爱的实践充分证明了平凡的师爱能产生非凡的力量。
关键词：师爱 阳光 找回自我 充满自信
前言：著名文学家罗曼·罗兰说：“要想别人快乐，自己先得快乐。要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”老师的阳光就是一颗热爱学生的心。有了爱心，面对学生才会多赞扬、多激励，少训斥、无讥笑[1]。用爱心努力使学生处在自由、民主、开放的环境中，在生动快乐的氛围中，才能陶冶他们的情操，发展他们的智力，提高他们的觉悟，健全他们的人格。为了让每一个孩子能在阳光灿烂的日子里身心健康地快乐成长，我努力用自己的爱心营造一片阳光。
以下就我在班主任工作中的一些实践，来谈一谈我的体会：
一、沐浴师爱阳光一让学生找回自我。
爱所有的学生尤其是后进生是成功教育的必要条件。有的教师对学生偏爱，对好的学生倍加爱护；而对后进生，置之不理，认为他们朽木不可雕，轻率地给他们戴上“差生”的帽子，这是不公正的，从历史上看，当初被错当成“差生”而后来却成了人才的大有人在，科学家牛顿上小学时由于热衷于制作玩具机器，结果影响了成绩。你能说牛顿是“差生”吗? 著名教育家陶行知对教师说过一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 因此，对待后进生千万不能将他们看死。教师既要爱学习好的学生，更要爱落后生。殚精竭虑地帮助他们，使他们健康成长，因此，我在班里设置了一个生日表，表上记了班上每一个学生的生日，提倡在这一天里为生日的同学唱生日歌，点上生日蜡烛。仪式虽然简单，却起到了良好的效果。我们班的***同学自控能力差，经常惹祸，父母又对其不加管教，同学们总是向我打小报告，我虽多次找他谈话，均见效不大。我从生日表上查到他的生日后，马上和班干部商量了一个为他庆祝生日的方案：那天晨会课时，我点燃10支蜡烛先和同学们一起唱起了生日歌，几个同学把自己制作的贺卡递给了他。一向倔强、和同学们格格不入的他竟流下了眼泪。自从那以后，我发现他真的进步了。作业不再偷懒，书写也认真了，很少有同学打他的小报告了。从他的身上我得为到了启发：只有入情才能入理；只有给予后进生更多的关爱，才能让他在班里找回自尊和自信。
二、呵护善感心灵——让学生充满自信。
心理学家赫洛克的实验表明：被忽视的学生甚至比挨批评的学生情况更差。儿童的情感特别是后进生的情感，一般较外露，意志力较弱，易受外界刺激影响，他们善感的心很脆弱。为什么向老师打报告的常是优等生，有困难主动向老师求援的也是优等生。而我们的后进生却总是躲在角落里犹如老鼠见猫一样，与老师感情沟通的大门不断地在缩小呢?这大概不能仅用后进生独立性强来解释。我们不能忽略的教育现实是：我们带着异样的眼光来看待这些后进生。孩子们一次次表露真情，却一次次地被老师忽略，甚至粗暴地伤害。我认为教师要架设与后进生小心呵护心灵相通的桥梁，必须首先付出真情，必须留心他们的喜怒哀乐，小心呵护孩子们善感的心，用心倾听他们的内心世界。
于是，我在班里设置了一个悄悄话信箱，并每个月在班里开展一次“师生对话”活动。我向同学们扼要地作了解释，如果自己有什么心里话，有什么因难不方便直接对老师说，可以通过写信的方式告诉老师。而在“师生对话”活动中则可以评价老师的工作，也可以谈及学校的一些事情。刚开始，“悄悄话”信箱里的信非常的少，在活动中孩子也不敢畅所欲言。但是，每次对待孩子们的来信，我都立即以真挚的情感来帮助他们解决困难，认真地回信，并及时找他们聊天。对待他们提出的各种意见和批评我也认真地分析和接受。这下子，孩子们放下思想包袱，信箱里的信多了，“师生对话”活动成了孩子们每月最期待的时刻。瞧，他们是多么的自信！事实告诉我们：进行这样的活动，不但可以增进师生的感情交流，促进师生间友谊的形成，也是教师了解孩子的有效途径。只有通晓孩子的内心世界，才能以儿童之乐而乐，以儿童之忧而忧，办儿童喜欢的事，说儿童喜欢听的话，才能有的放矢地进行教育。
三、营造成功的机会，让学生走出失败阴影。
《学习的革命》中有这样一段话说得好：如果一个孩子生活在批评之中他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。实践告诉我：鼓励和认可对一个成长中的孩子有多么重要。在后进生的生活中起到最好的激励效果的是他们取得的一次次成功。在后进生取得成功之果，班主任如能及时地肯定与鼓励他们，将会使后进生对前景充满信心，从而获得自信。
为了帮助后进生从失败的阴影中走出来，我把班里的几个后进生找来，与他们进行了个别谈话，建议他们建立题为《成长的快乐》的日记。在日记中，他们可以记录下自己每天取得的成功，让成功伴随着他们成长。孩子们可高兴啦！为了让自己的成功日记里有更丰富的内容，让成功日记能记录下自己成长中每一个微小的成功足迹，孩子们到处寻找成功的机会。课堂上的他们变得活跃了，常常可以看到他们高举的小手，听到他们正确而流利的回答。生活中的他们变得热心了，同学一有困难，他们立刻伸出热情的双手，班级的《好人好事记录簿》上出现了他们的名字。孩子们的成功日记里的内容逐渐丰富起来，从他们所写的“成功日记”中我发现了另一个世界。在这一个世界里，他们一改往日的消沉与自卑，展现出了强烈的个性、求知欲、自信心和成就感。我常常看到这些后进生们围在一起，相互展示自己的“成功日记”。此时，他们脸上带着的是自信的笑容，是丰收的喜悦。“成功日记”使后进生们走出失败的阴影，使他们都能发现自己原来还有那么多的闪光之处。这些生命的闪光点，将永远珍藏在他们的心头，成为他们前进的动力。
师爱使教师在教育教学中对学生身心健康发展起着关键性的作用。只有爱心,才能点亮童心,教师对学生的爱是教师成为一名好老师的根本。“爱生如子、爱生教好”应该是每一位教师的职责所在,“爱生如子,爱生教好”更应该是一名教师的最高境界[2]。亲爱的老师们，请让我们伸出热情的双手，掬一捧爱的阳光，撒播给这些缺乏阳光雨露的幼苗们吧！相信在老师们的爱的滋润下，这些幼苗们将会茁壮成长！
参考文献
[1]杨耄.用爱心营造阳光让学生快乐成长.《读写算(教师版)素质教育论坛》2016年第9期.
[2]林为红.师爱是什么.《教书育人》2018年31期.