摘要：导入又叫做“开场白”、“引入”。 课堂导入是课堂教学的首要环节,是整个课堂教学的有机组成部分。它有着导向、激励、铺垫和为即将进行的情感交流、思维活动做好认知与心理准备以及营造教学氛围的作用。好的教学导入，可以激起学生强烈的兴趣，收到先声夺人的效果。
关键词：课堂导入 教学效果
每一节课开场白的好坏关系到是否能充分利用课堂每一分钟，直接影响到课堂的教学效率。精心设计导入，创设优良的科学情景，可以刺激学生的情感，引起学生的兴趣、好奇和思考，激发学生的求知欲和探索欲，使学生以良好的学习动机，积极主动地参与，更好地发挥其主体作用。
在科学课堂教学中，不同的引入方法，教学效果会有差异，而班级中每个学生的认知程度不同，每堂课教材的内容不同，所以，我们在课堂教学中，应采取不同的引入方法。如何恰当运用这一教学艺术，激发学生的情感，以达到预期的教学目的呢？下面谈谈课堂教学引入的原则和方法。
一、课堂导入的原则
课堂导入是教学的一个最基本的环节，一段精彩的课堂导入，可以先声夺人，为课堂教学定下成功的基调，对提高教学质量起着十分重要的作用。然而，不适当的课堂导入，却会适得其反。因此，遵循课导入的原则，就显得非常重要。
1.激发兴趣原则
兴趣是最好的老师，是学生获取知识、拓宽视野、从事活动的重要动力，对学生的学习可以起到定向、维持、内驱和强化的作用。学生的兴趣越浓，他观察就越仔细，感知、思维、记忆、联想等智力活动就越有效。因此，导入必须注意趣味性，激发学生的好奇心和求知欲，使学生产生想学的愿望，更加自觉积极地学习。
2.启迪思维原则
在教学过程中，教师要时时处处注意启迪学生的思维。思维总是从问题开始，在导入时要巧妙质疑，激疑引思，诱发思维，启迪智慧。
3.激发情感原则
在导入时，教师要把自己内心的情感融进相应的教学内容，用生动的语言、名人的事迹、新闻奇事，用真实的富于感染力的情感表现来激发学生的情感体验，引起他们的兴奋、预约的感受，同时可以给学生以感染、鼓舞和力量，从情感和理智上引起学生共鸣。
二、课堂引入的方法
一个良好的开端就是成功的一半,课堂教学导入在教学中起着至关重要的作用,这就要求,教师根据每节课的教学目标、教学特点和学生的心理特征,讲究课堂引语艺术性，提高学生兴趣，调动学生的积极性，巧妙的引入新课。具体做法主要有以下几种形式。
1.温故而知新，精心设计提问
针对性地复习上一课的有关知识，再有机的导入新课，从而起到承上启下，有目的地衔接知识链的效果。上节课我们学习了‘开花了，结果了’这课，请问：花是植物的什么器官？油菜花是由哪四个部分组成的。
问题：其他的花和油菜花一样吗？这节课我们一起来研究各种各样的花。同学们带着疑问听课，自然可以做到事半功倍。
2.开门见山，直接引入新课
新的一章开始，可能要讲述的内容与前面讲述的内容联系不大时，可多采用这种方法导入。要求教师用准确生动的语言讲出本节课的重点或难点。如讲冰融化了，我是这导入的：上节课我们探究后得出了液态的水在0℃以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？把学生的注意力一下子转移到了融化的学习上来。
3.实验演示，利用直观教学引入
科学是一门以实验为基础的学科，生动直观的实验教学是激发学生学习兴趣，引起学生注意的有效手段,也是导出新课较好的方法。例如在讲解温度与温度计这课：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的。
4.联系生活实际，激发求知欲
科学是一门与生活联系比较紧密的学科，我们往往可以比较容易找到与知识相关的事例和日常现象。家里的食品柜里和抽屉里常常放着一些食物，怎样能够使食物长时间保存而又不变质呢？面包发霉的实验能给我们一些什么启发呢？学生于是学习如何能够更长时间保存食物的热情高涨，同时也体会到了科学与生活的紧密联系，无形之中激发了学生学习科学的兴趣。
5.情境烘托，气氛渲染引入
在课堂教学中，讲《指南针》一节时,我是这样开始的: 一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？渲染气氛，是运用一种夸张的手法，让学生看到（或感受）之后有领悟，有一种学习的期盼及学好科学知识的责任感。
新课导入是一种艺术，也是一种策略，它的方法很多，不同的方法都有其特点。我们应该认真钻研、思考、总结，根据教材和学生基础不同，施以不同的导入方法，设置合理的情景，活跃课堂气氛，激发学生情趣和求知欲，从而提高课堂教学效果。
参考文献：
（1） 《教学法》——林森 刘杰/主编 长春出版社 2011年6月
（2） 《新版教科版三年级下册科学教案》——哈尔滨市南岗区华山小学校? ?王艳玲
（3） 《新版教科版三年级下册科学教案》——浙江省慈溪市实验小学? ?? ? 吴旭聪