解析小学生写作兴趣和自信心的有效培养

发表时间:2020/5/19   来源:《教学与研究》2020年05期   作者:张仕琴
[导读] 近年来,随着我国教育改革的全面发展,我国教育部门加大了对新课标的实施力度,以提升学生综合能力为教学核心,创新多样化的教学模式,满足学生的学习需求。
        摘要:近年来,随着我国教育改革的全面发展,我国教育部门加大了对新课标的实施力度,以提升学生综合能力为教学核心,创新多样化的教学模式,满足学生的学习需求。而在小学阶段的教育教学中,写作是语文课程的重要内容,为帮助小学生掌握写作技巧与方法,还需对小学生写作兴趣的培养教学,只有小学生对写作产生了浓厚的学习兴趣,才会积极自主地参与到写作教学中。当然,提升小学生的写作能力,也离不开对小学生自信心的培养,教师对学生的积极鼓励,增强学生的自信心,激发学生的潜能,促进小学生的全面发展。

关键词:小学生;写作兴趣;自信心;培养措施

        在小学阶段的写作教育教学中,还需从小学生的角度分析,考虑小学生的年龄、特点、心等因素,制定完善的教学方案与计划,多样化的教学模式,激发小学生学习兴趣的同时,增强学生的思维能力、自信心等。尤其是对学生写作能力的培养,对学生的思维能力、逻辑能力等提出更高的要求。在教师的正确引导下,不断增强小学生写作的自信心,对写作产生浓厚的学习兴趣,使学生对写作产生欲望与动力,从而提升小学生的写作能力。

一、小学生写作兴趣与自信心培养的重要性
(一)为小学生的写作奠定良好基础
        小学阶段,是学生综合能力发展的基础期,而对学生写作能力的培养教学,是主要的教学内容之一,绝不是单纯地依靠教师人员的教学,还需要家长、学生的积极配合,各方面都对此提高重视度,才能加大对其的教学力度。以激发小学生学习兴趣为开端,好的开始就已经成功了一半,更是为小学写作奠定良好的基础[1]。需要教师对写作内容与小学生实际情况的综合分析,激发小学生写作兴趣的同时,增强小学生的自信心,促进小学生的全面发展。
(二)提升小学生表达能力
        叶圣陶先生曾说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎法度,泉然与吸收有密切的关系。”而对小学生的写作教学,教学目的是让学生感受作者写作的内心情感,只有明确具体的写作内容,才能使小学生有目的性的学习与写作,学生对写作产生浓厚的兴趣,才不会对其产生无趣的心理感,更不会认为写作是学习任务,反而使学生自主学习[2]。
二、小学生写作兴趣和自信心的培养措施
(一)教学方案的多样化设计,激发学生的写作兴趣
        对新课程标的实施,主要的核心是对学生综合能力的培养教学,以教师为引导者,发挥学生主体地位与作用,教师给予学生自由发展的空间,使学生的思维能力、想象力等更好地发展。而对多样化教学方案的设计,是激发小学写作兴趣的重要方法之一,根据具体的教学内容,考虑小学生的综合能力,合理地选择教学方案,增强写作教学的趣味性,以此对写作方法与技巧的导入教学[3]。


        例如:对统编版小学六年级语文《宇宙生命之谜》知识的教学,教师可以利用多媒体,制作相关教学课件,以此为基础,对知识的拓展教学,让学生对宇宙相关知识的观察,选择一些关于宇宙知识的小视频进行播放,新颖的教学模式吸引学生的注意力,让小学生进行自主观察与分析,并且总结你所知识的宇宙特点。以具体的图片、视频、动画等对教学知识的拓展,为学生提供更多的写作资源,把自己所掌握的知识内容记录,降低小学生写作难度。
(二)积极鼓励学生写作,增强学生的自信心
        积极鼓励学生写作,以学生产生写作兴趣为前提,只有学生对写作产生浓厚兴趣,才会自主分析。教师对写作内容、目的、要求等明确后,学生会根据自身的学习,有自己的想法,在教师的积极鼓励下,使学生把自己内心的情感真实地表达。无论学生的想法是多么的幼稚,都会得到教师的积极鼓励,从而增强小学生的自信心,才能踊跃地表达自己,从而提升小学写作教学质量[4]。
(三)教师对学生的正确引导,提升学生的写作能力
        教师对学生的学习与发展有直接性的影响,而教师发挥出自身的重要作用,结合学生的日常表现,对学生综合性的夸奖与鼓励。小学生的心理、特点,极度需要得到教师的关注,结合小学生的此特点,教师对学生的鼓励,同时也是对小学生的肯定与认可。小学阶段的学生基础成长阶段,无论是小学生的自尊心,还是荣誉感,都需要教师的鼓励,哪怕是教师的一个眼神、一个动作、一句话等,都会对小学生的情感、心理产生一定的影响。通过教师对学生的鼓励,不断增强小学生的自信心,使小学生对写作学习产生了更大的动力[5]。
        例如:对统编版小学六年级语文《少年闰土》知识的教学,文章的教学目标是让学生对课文内容的学习与掌握,充分利用文章中的插图教学,与学生的日常生活拓展教学,加深学生对文章中新学习词语的理解与掌握。在文章的教学中,有关于少年闰土的心情变化,通过教师对文章的讲解教学,教师让学生对此内容用自己的话语进行简单复述,加深学生的对知识的印象。对多媒体的应用,搜集到一些关于文章新生字、生词的图片,让学生对一些生字的认识与学习,以合作、探究教学模式为主,鼓励学生提出为问题,激活学生的思维能力、想象力等。最后让学生对文章内容的续写,一方面,检测学生对文章内容的掌握情况,另一方面,锻炼学生的写作能力,为学生积累更多的语言。
结语:
        综上所述,在小学阶段的语文教育教学中,写作教学是重要的教学内容,而提升写作教学水平,最主要的就是对小学生写作兴趣的激发与培养,调动学生的积极性,创新多样化的教学模式,引导学生的自主性。积极鼓励学生写作,增强学生的自信心加大对学生写作教学的力度,满足学生的学习需求,提升小学生的写作能力,掌握更多的写作方法与技巧,从而促进小学生的全面发展。
参考文献:
[1]刘红丽.小学生作文写作能力培养策略[J].现代农村科技,2019(02):79.
[2]曾劭清.小学生写作兴趣的培养[J].江西教育,2015(15):79.
[3]袁健.激发小学生写作兴趣的几点做法[J].读与写(教育教学刊),2014,11(03):202.
[4]杨丽.怎样培养小学生的写作兴趣[C].《现代教育教学探索》组委会.2013年4月现代教育教学探索学术交流会论文集.《现代教育教学探索》组委会:北京恒盛博雅国际文化交流中心,2013:113-114.
[5]魏文.浅谈如何激发小学生的写作兴趣[J].延边教育学院学报,2012,26(04):95-96+99.
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