摘要:语文是基础学科，关乎学生终生的发展。初中语文教学尤其重要，语文课不仅要教给学生语文知识，更要培养学生的语文素养，帮助其建立再学习和自主学习的能力。这是新课改的要求，也是实现素质教育的最终目标。
关键词：语文素养 人格魅力 激趣 设疑 探究
语文教学有法，但无定法。按照新课改要求，语文要朝着提升素质，锻炼能力方向发展。因此，语文教师要在教学工作中不断思考，潜心研究，摸索出一条适宜学生发展，提升学生语文素养的教学新路子。
一、教师要不断的提高个人素养，打造自己独特的人格魅力
我国古代第一本教育专著《学记》中曰：“亲其师，信其道。”指的是：一个人只有在亲近，尊敬，佩服自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。所以，在要求学生对语文要有兴趣的同时，我们应该首先强调教师要提高自己的语文素养，完善自己的个人魅力。一名成功的语文老师，应该是全面体现语文素养的集合体。为了激发学生的情感，引导学生的思路，满足学生美的享受，语文教师要善于把文学家的用词准确、科学家的逻辑严谨、演说家的论证雄辩及艺术家的情感丰富集于一身，力求使学生感到上语文课是一种美的享受，与语文老师相处是沐浴在睿智的、愉悦的氛围的熏陶中。语文老师要以自己对教学的饱满激情和特有的人格魅力去感染学生，学生自然会对语文产生兴趣。
二、因材施教，采用灵活的教学方法，激发学生学习语文的兴趣
语文是基础学科中的基础，如何激发学生学习语文的兴趣，提高语文教学质量，是每个语文老师都关注和研讨的重要问题。因此，教师要善于根据教材和课堂学生的具体情况灵活的转变教学模式，充分调动学生的积极性，让学生各抒己见，取长补短，互相学习。对于一些枯燥和较难的问题，如果让学生在课堂上交流、探讨，就会使他们产生积极的心态，以主人翁的姿态投身于自己的知识学习中。这样，老师教的轻松，学生学的也开心，教与学进入了良性循环，整个课堂学生兴趣盎然，言尽而意未尽。
如在讲授《驿路梨花》一文时，我让学生们分组讨论：这是什么人的房子？解放军叔叔有为什么盖房子？他们经过片刻的思索后踊跃发言，争先恐后的发表了自己的见解。课堂教学的热烈气氛，不仅使学生学活了知识，而且增强了他们的参与意识，兴趣这一关就真正闯过去了。
三、要善于设疑，培养学生的自主学习能力
“教是为了不教”。教，不仅只是教学业知识，更重要的是教会学习方法。讨论，争鸣、探究正是学生将老师教给的知识实际应用的良好契机，是启发学生思考的过程。
如在教学《驿路梨花》时，我把正篇课文总结成了是六大问题，让学生在预习课文之后讨论解答：1.本文作者是谁以及写作背景？请做出简要介绍。2.概括本文有哪些人？做了什么事？3.作者在解决这一问题时，是否把答案就一下子告诉了我们？他运用了什么写法？这样写有什么好处呢？4.作者是不是按照时间发展的先后顺序继续的呢？这种记叙顺序有什么好处？5.文章一共有几处描写梨花？各有什么含义？6.标题《驿路梨花》中的梨花除了自然界的梨花外，还指什么？有什么妙处？课堂预习后，学生们针对这些问题展开了讨论。他们时而热火朝天的讨论，时而又沉心宁静的思考。对于较难的问题，我时而给他们做旁征博引的指导。在整堂课中，学生们真正放开了思维，从而也就圆满的完成了本科的教学任务。
四、指导学生积极探究，提高学生语文运用的综合能力
课堂上的讨论与探究是一种学生之间的思想和语言交流，，这就要求学生语言要通顺，表达要清晰，主旨要突出，题意要切中。这个要求虽然有点高，但是只要教师经常为他们创造自我表现的机会，在兴趣的激发下，学生们一定会极力发现自己学识的不足，继而会积极揣摩语言的运用，词语的搭配，规范自己思维的方向，力求言辞达意。
如在讲授《驿路梨花》时，我要求学生讨论本课中的梨花除了指自然界的梨花外，还指什么？有什么妙处？。在讨论与探究之后的发言中，一个学生的见解是：盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这即是自然界的梨花，还是雷锋同志助人为乐的精神的象征。文章的妙处是把标题和主题，自然美和心灵美融为一体；另一位同学的意见是，除了上面说的，补充有：还指梨花姑娘，而且也是边疆民族优良民风的体现；还有一位同学补充道：本文的妙处除了将标题与主题，自然美与心灵美，还有形式与内容，融为一体。
五．总结
总之，以上四个方面并不是孤立存在的，他们是相互依存，相互渗透的。在全面提高学生的语文素养方面我们要做的还很多，但培养学生的学习兴趣，促使学生养成良好的学习习惯将是我们在教学中坚持的重点，也只有这样，才是我们教与学的真正的完美的结合，才是我们真正的教学目标。
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