摘 要：对于初中生来说，学习英语很困难，主要是因为缺乏英语语言环境。初中英语教师应为初中生创造良好的语境，以培养学生的英语运用能力为中心，提高初中生的阅读能力和写作能力，提高英语语言应用水平。作为一名初中英语教师，我们应该因材施教，采取适当的方法，取得良好的效果。英语阅读教学重在培养学生的阅读能力，学生的英语写作能力要有所提高，也需要大量的阅读，将阅读教学和写作教学融合是比较不错的方法。本论文着重于研究初中英语阅读教学与写作教学的融合体会.
关键词：初中英语；阅读教学；写作教学；融合体会
引言：
在初中英语教学中，重视初中生英语阅读能力的培养是十分必要的。学生具备较高的阅读水平，对于英语单词和语法的学习非常有帮助，可以在特定的阅读语境中对英语基础知识有所深入理解，同时也可以提高英语写作能力。学生的英语写作教学中，教师往往强调大量阅读的重要性，那么，将英语阅读教学与写作教学融合不失为一个好的办法，学生的阅读能力提高了，写作水平也会有所提升[1]。但是在初中生的英语教育中应与年龄相适应，激发他们的英语阅读兴趣。这就要求营造良好的英语阅读氛围，引导学生正确写作，掌握初中生的语言认知规律和运用规律，保证初中生的英语学习质量。
一、在初中英语阅读教学中塑造良好写作环境
英语阅读是所有的初中学习需要具备的能力，这关乎到其将来的英语资料运用能力，也关乎到其未来的成长。教师要善于塑造英语阅读环境，不妨对校园里的各种标志都用英语和汉语表达。当学生看到这些标志时，他们可以从陌生的英语语句变得熟悉，而且还可以知道英语的有用性。在观看的过程中了解英语的含义，了解这些英语语言是如何正确使用的。比如，学校标志、门牌、班级标志都可以用英语和汉语表达，而校园内的广告牌、广告牌、海报也可以用英语和汉语体现出来，让学生通过观看养成良好的学习习惯。课堂上教师可以充分利用黑板报和宣传板呈现实用性强的英语语言，还要做到漫画和英语故事相搭配，这些工作都由学生自己做，有助于提高学生的英语写作水平，对于培养初中生的英语意识也非常有利[2]。将校园广播电台充分利用起来也是非常好的，学生的上课时间、上课时间、午休时间和休息时间可以播放一些英语儿歌，也可以播放英语故事，配合适当的汉语解释。教师还可以让学生利用课余时间日记，将每天所看到的与英语语言相关的事物记录下来，还可以让学生在课间的时候同学与同学之间交流切磋，锻炼口语表达能力的同时也可以提高初中生的英语写作能力。
二、指导初中生掌握英语阅读方法和写作
（一）让初中生在平时的学习中重视阅读并记录
初中生应该具备英语阅读能力，积累丰富的词汇，如：早晨朗读背诵单词，平常抄写单词，多听多读这是初中生能够独立阅读英语文章的基本前提。初中英语教师在发展阅读能力之前，必须加强词汇积累。在英语课堂教学中，教师应帮助初中生正确地学习英语词汇，不要急于求成。对于阅读中遇到的生词，不要急于寻找答案，而要通过上下文猜测生词的意思。教师还可以适当介绍阅读文章创作的背景，使初中生对文章内容有一个深刻的认识[3]。如果初中生猜单词的意思有困难，老师可以让初中生再看一遍文章，把不懂的单词记在记事本上。
通常，他们应该经常阅读，反复背诵，增加词汇量，为独立阅读打下基础。当学生通过阅读掌握生词之后，教师可以让学生用生词造句，或者出一个作文题，将生词运用于其中。学生在写作中可以效仿阅读内容，由此实现了阅读和写作的有效结合。
（二）让初中生掌握英语阅读的技巧和写作技巧
初中英语让初中生在阅读文章时预测故事的发展。大多数英语文章都有标题。英语教师可以让初中生理解题目的意思，猜出文章的主要内容。如果阅读文章中有图片，初中生可以通过阅读图片的内容来猜测文章的中心思想。如果文章已经读过，初中生还不明白文章的主要内容，可以让初中生再读一遍，猜猜文章中生词的意思，引导初中生把思维延伸到中心思想上来，之后将自己的想法用英语写出来[4]。
学生在略读了英语文章的内容后，基本上能够猜出文章的意思。当初中生对文章的内容有了大致的了解后，教师可以让学生用英语将阅读文章的中心思想写出来，有助于学生对文章进行深入词了解。因此，准确理解文章，理解常用短语，掌握英语表达习惯，对初中生来说是非常重要的，而且对于英语短语和语句的应用能力也会提高。
引导初中生阅读英语文章，全面理解。初中生在阅读文章前根据标题猜出文章的内容，然后略读和精读。之后，教师要整体阅读文章，把握文章的主旨，分析总结文章的语境。通过这种指导方法，学生对文章的理解逐渐从最初的感性层次提升到理性层次，并用英文写在纸上，英语文章的阅读理解能力得到提高，写作能力也得到培养[5]。
（三）组织朗诵活动提高初中生的英语阅读能力
在初中生英语阅读教学中，英语教师应将阅读、背诵和英语句子复述结合起来，激发初中生的英语阅读兴趣，丰富课堂教学的内容和形式，培养学生的英语语感，提高初中生的英语阅读能力英语综合运用能力。
结束语：
通过上面的研究可以明确，为了培养初中生的英语阅读能力，学校应该为初中生创造一个良好的英语语言环境，让他们接受潜移默化的教育。不同阶段的初中生英语学习能力不同，英语教师需要采取相应的阅读教育方法，还要做到阅读与写作的结合，让初中生通过阅读积累词汇，提高写作能力。随着英语阅读能力的提高，英语的理解能力得到了提高，英语语言表达更为灵活。
参考文献：
[1] 郑红梅. 新课程理念下初中英语阅读教学与写作教学策略的研究[J]. 新课程(下), 2019(02):58-59.
[2] 皮庆军. 高中英语教学运用阅读和写作一体化教学的相关探讨[J]. 疯狂英语(教学版), 2017(06):87-88.
[3] 李建军. 阅读写作 能力提高——浅谈初中英语阅读教学与写作教学的结合[J]. 文科爱好者(教育教学), 2018(10):25-26.
[4] 徐辉. 初中英语“阅读写作一体化”教学的构建与实现浅谈[J]. 校园英语, 2018(20):194-194.
[5] 马雪红. 初中英语“阅读写作一体化”教学的构建及实现分析[J]. 考试周刊, 2019(17):69-70.