摘要：高中英语是学生高中阶段一门重要的学科，而高中阶段是培养学生养成良好价值观、情感态度以及人文素养的重要阶段。因此，教师应当通过高中英语教学对学生的人文素养进行培养，使学生的情感世界变得更加丰富，从而使学生能够正确、乐观、积极的面对学习，全面提高学生的综合素养。本文主要对高中英语中学生人文素养的培养途径进行简单的阐述。
关键词：高中英语；课程教学；人文素养
随着新课程改革的快速发展，在教学之中对于学生人文素养的培养越加重视。因此，对于学生的高中英语教学，应当将学生的主体地位充分发挥出来，并将人文素养全面贯穿在整个教学过程当中，从而对学生的人文素养进行有效的培养，进而使得学生的英语水平以及自我学习能力能够得到全面的提高[1]。
一、高中英语教学中对于学生人文素养进行培养的主要内容
对于学生的人文素养的培养，其实就是教会学生珍爱生命、热爱生活，对此教师要在教学过程当中通过一些贴近生活的差异使学生对生活进行关注，从而热爱生活，并在生活之中不断对自我进行完善[2]。除此之外，人文素养还包括了对学生关注社会历史进行引导，从而使学生能够对更多的历史社会知识进行学习、掌握，对学生正确的审美观以及学习习惯进行良好的培养。而且在高中英语的教材之中，有一些内容与科学或是真理具有一定的管理，这就可以使得学生在学习的过程中思想更加的成熟[3]。对于学生人文素养的培养，还在于对学生的人生观、世界观以及价值观进行培养，从而使得学生能够为了自己的目标不懈奋斗。
二、对学生的人文素养进行培养的意义
人文素养并不是一种虚无、缥缈的，而体现在人的知识、思想等方方面面，从而将人的气质与底蕴充分的体现出来[4]。
而对于学生的高中英语教学，教师应当对学生人文素质的培养予以重视。在高中阶段，学生除了拥有较强的求知欲之外，还需要解决理想的塑造。对于学生精神品格以及人文素养的培养，已经随着新课标列入到了教学目标之中。对于学生来说，虽然知识的汲取十分重要，但对学生精神思想进行塑造却更为重要，这对于学生今后的发展以及成长都有着重要的作用。而作为一门重要的人文学科，英语自然也应当对这项教学目标进行承担，从而全面发挥高中英语教学之中的作用。
三、高中教学中人文素养培养的方式
（一）有机结合文化与知识，使文化得到拓展
作为一门以语言为基础的工具性学科，英语的课堂教学并不只是单纯的对学生进行语言知识的传输，还需要以教材为根本对学生进行人文、历史等语言文化教学，从而使得学生的人文素养能够在高中英语的课堂教学之中得到有效的培养，而这就需要教师将英语知识与文化进行有机的结合，对文化进行有效的拓展，从而使学生能够对英语的魅力进行感受，如此一来，学生对于英语的学习积极性还能够得到有效的提升。
比如对于学生进行风景名胜的英语课文内容教学时，教师可以通过多媒体技术向学生展示优美的风景，然后抓住语言知识对学生进行教学，使学生能够运用正确合理的语法对自己家乡的景色进行充分的介绍。
In my hometown, there is a small river. My friends often swim in it, but now it is dry.通过文化的熏陶以及对语法的运用，能够使学生的英语水平得到有效的提高，还能够使学生的人文素养得到良好的培养。
（二）合理引入社会热点，使人文感情得到培养
对于高中生人文素养的培养，教师不仅仅是要对学生人文文化的学习进行有效的引导，还需要对学生的人文意识进行全面的加强，从而使得学生的人文素养得到全面充分的提高，比如人文素养包括爱国主义精神、社会责任感以及诚实守信等，而在进行高中英语课程教学时，教师就可以对相关的热点新闻事件进行合理有效的引进，从而对学生的人文素养进行有效的培养。
比如在进行《looking good，Feeling good》模块的课堂教学时，教师为了对健康的生活习惯进行宣传培养，从而使学生改掉不正确不健康的生活习惯，教师可以就此展开一场关于“Habit and good living”的辩论会，使学生对日常当中的一些生活习惯进行探讨辩论，并同时可以对社会上的一些事件进行提出，比如通过绝食、吃药等方法进行减肥是否正确进行探讨，使学生在对问题讨论的同时对课堂中的知识点进行融入，使学生对“How to be healthy”进行自由的表达。通过这种教学方式，不仅能够使学生的学习积极性得到大幅度提升，还能够对学生的人文情感进行激发，使学生感受正能量，有效培养学生的人文素养。
（三）全面开展实践活动，使知行合一得到实现
通过实践活动的展开，能够对学生的学习效率进行有效的提高，并能够使学生学以致用，对学习到的知识有着更深刻的理解与感受，从而使学生的学习效果得到提高，还能够对学生的人文素养进行培养，实现知行合一。
比如在进行《Body Language》这一章节的课堂教学时，教师可以事先使学生对各国的肢体动作与其意义进行查找，然后在课堂上运动各种方式进行展现。而在进行资料寻找的过程中，不仅使得学生的知识水平得到有效的提升，还能够对学生的视野进行拓展，使学生对文化的理解更上层楼，还能够对学生的语言表达能力进行培养，使学生得到全面的发展。不仅如此，教师还可以开展英语手抄报、英语演讲比赛、英语辩论赛等实践活动将教材内容与人文素养进行充分结合，使学生的英语综合素养得到有效的锻炼，从而使学生的英语水平与人文素养全面得到提高。
结束语：
在高中英语的课程教学中，知识的传授与人文素养的结合能够使英语教学的质量得到明显提高，从而有效提高学生的学习效率。因此教师应当在英语课程教学中对学生的人文素养予以重视，采用科学有效的方法对学生的人文素养进行培养，从而使学生能够得到全面的发展，使学生的综合素养得以提高。
参考文献：
[1]何从万.高中英语教学中学生人文素养的培养探究[J].数码设计（下）,2019(11):397.
[2]王世秀.浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(35):51.
[3]边文静.高中英语教学中学生人文素养的培养策略研究[J].科技资讯,2019,17(29):125-126.
[4]张亚楠.试论高中英语教学中学生人文素养的培养[J].新东方英语,2019(8):72.