摘要：多媒体技术的快速发展，使其在课堂教学实践中有了广泛的适用空间，与传统的初中化学教学形式相比，多媒体技术具有多方面的优势，因此如果能将其较好的应用到教学实践中，将对教学质量提升起到十分积极的促进作用。本文在深入分析初中化学教学特点的基础上，较为详细的阐述了运用多媒体技术构建化学高效课堂的创新路径。
关键词：多媒体技术；初中化学教学；应用策略；探讨
化学是初中教育实践中的重要学科，同时在考试之中也占有较大的比重，但是从当前的初中化学教学实践来看，由于教学观念滞后和教学形式单一等问题，导致整体教学质量不高，学生化学学习也受到了较大的不良影响。多媒体技术是一种基于信息技术的全新教师形式，在化学教学实践中的应用，对于优化教学模式，提高教学效率，都将起到十分明显的作用[1]。因此在这样的情况下，深入分析多媒体技术在初中化学教学中的实践对策，对于促进学生更好的学习和发展，具有十分积极的作用。
一、多媒体技术在初中化学教学中应用的重要性
在学生学习过程中，基本知识点和综合素质都是不容忽视的关键部分，因此教师在开展教学活动的时候，应该积极探索和改进教学模式，促进学生更好的学习相应知识内容[2]。由于学生在学习过程中非常容易受到来自外界的种种限制和影响，所以在平时的教学活动开展过程中，教师应该对教学环境给予一定的重视，结合学生的实际成长和发展需求，综合考虑学生学习过程中的心理活动变化，强化教学创新，帮助学生在学习过程中获得更多的外界环境刺激，给予学生心理上和精神上最强有力的冲击。多媒体技术在初中化学教学中的应用，恰恰符合当前的初中化学教育发展趋势，在培养学生思维能力，活跃课堂教学气氛过程中都发挥着十分积极的作用，这是当前教育发展的实际需要，同时也是提高初中化学教学质量过程中一个行之有效的路径。
除此之外，由于在传统教育观念和教学模式下，每个学生的学习状况是各不相同的，同时每个学生的学习偏好也存在着较大的差别，加之教师在教学过程中会根据实际情况做出权衡，因此很多情况下，化学教学创新就得不到应有的重视，整体教学质量满足不了教育发展的实际需要[3]。多媒体技术在初中化学教学中的应用，可以将全新的教育理念引入到初中化学课堂教学之中，帮助初中化学教学体现出更强的时代性特征，同时可以帮助很多学生补足学习过程中的短板，为学生全方位发展创造良好的前提条件。
二、多媒体技术在初中化学教学中应用的有效对策
（一）运用多媒体技术激发和培养学生的化学学习兴趣
学生的学习兴趣应该是教师在教学过程中重点关注的问题，只有学生对所学知识产生兴趣，才能在学习过程中充分发挥主观能动作用，学生才能够主动学习，从中感受到学习的乐趣。但是相反，如果学生在学习知识的过程中缺乏学习兴趣，那么整个教学过程就会被教师推着往前走，学习压力也会与日俱增，最终恶性循环，影响学生学习的整体效果[4]。因此可以说，学习兴趣是学生学习和探索知识的最初动力，同时也是应用多媒体技术过程中教师应该给予充分关注的问题。
所以在初中化学教学过程中，教师应该充分挖掘化学知识的内涵，运用多媒体技术创设良好的教学情境，激发学生深入探究和学习化学知识的欲望，转变学生在学习过程中被动消极的心态，切实发挥教师在学生学习过程中的桥梁和媒介作用，变被动为主动，提高初中化学教学的整体质量。
（二）应用多媒体技术营造良好的化学课堂教学环境
在传统化学教学观念的束缚和影响下，教师在开展初中化学教学活动的时候，对于教学环境的营造往往缺乏足够的重视，单纯的知识理论教育几乎贯穿到学生学习的全过程中。而从学生的学习特点来看，要想在课堂教学过程中充分吸引注意力，就需要课堂具有一定的精彩程度，需要教师在教学过程中有意识的营造教学情境，通过教学形式的创新，引导学生主动学习，提升学生在课堂学习过程中的活跃性[5]。同时，在应用多媒体技术的时候，需要教师转变传统教育理念，营造具有自主性特征的课堂学习环境，将主导权交给学生，让学生能够自主控制学习节奏，在学习的过程中展现自己，提升自己，让学生将传统的学习过程转变为实现自我的过程，并且能够在学习知识的过程中体验到快乐和成功，这也是激发学生内生学习动力的一个有效途径。
例如，在讲解“分子和原子”这节课的时候，由于这节课的基础概念较多，并且这节课是深入学习分子原子知识的基础，所以为了提高教学质量，在教学实践中采用了多媒体的教学形式。如果单纯的在课堂上向学生讲解质子、中子以及电子的知识，学生就会感觉非常迷惑，并且在以后的学习过程中容易混淆，再加上每个粒子带电的基本情况不同，很多学生更会觉得一头雾水。所以教师可以在正式上课之前将课堂内容制作成多媒体课件，将分子和原子的结构特点以及带电情况通过示意图的方式进行展示，学生通过直观的观看和学习，对于微观粒子的性质就有了基本的了解，加深学生的印象和理解，提高初中化学教学的实效性。
结语：
综上所述，在初中化学教学实践中，教师应该积极借助多媒体技术的优势，不断丰富和优化化学课堂教学形式，激发和培养学生的化学学习兴趣，为学生营造一个良好的化学教学环境，促进学生更好的学习和理解化学知识内容，将学习的主动权交给学生，让学生能够在学习的时候掌握相应的节奏，将化学知识内容与多媒体技术进行有机融合，提高初中化学教学的实效性。
参考文献：
[1]毛变芳.用多媒体谱写精彩课堂 ——探析多媒体技术在初中化学实验教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(20):187.
[2]穆西忠,李彦刚.浅谈多媒体技术在初中化学教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(14):127.
[3]赖运础.关于多媒体技术在初中化学教学中的实效性分析[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018(10):218.
[4]黄小莲1.多媒体技术应用于初中化学教学实效性的探讨[J].课程教育研究：外语学法教法研究,2018,000(019):P.152-153.
[5]徐位才.浅析初中化学教学中如何有效运用多媒体技术[J].中学课程辅导（教学研究）,2017,11(32):157.