摘要：数学知识理论来源于人们的日常生活，和人们的社会活动和实际问题具有密切的联系，所以可以将数学知识充分的应用到人们的生活当中，去解决实际问题。小学阶段是学生培养自身数学能力的基础时期，可以通过对数学知识的学习，开发自身思维。教师应该认识到培养学生数学实践能力的重要性，并在日常教学中引发学生思考，提高学生对问题的分析和解决能力，培养学生的思维逻辑能力，使学生可以正确的将数学知识应用到现实生活当中。数学知识往往十分复杂，而且具有较高的抽象性，这给学生的学习也造成了一定的阻碍。对此，教师应该优化教学过程，提高教学效率。本文主要针对多元化教学在小学数学教学中的实践进行研究，介绍了多元化教学的作用，并提出了具体的应用对策，希望能够为相关教育工作者起到一些参考作用。
关键词：多元化教学；小学数学教学；实践
随着新课程体制改革的不断完善和深入，多元化教学可以有效地实现教学目标。小学数学教师应该通过多元化的教学方法使学生在掌握扎实知识基础之上更好地发挥出自身的优势，促进学生的个性化发展。教师通过教学方式的多元化还可以缓解教学压力，更加有效的开展教学活动【1】。
一、多元化教学在小学数学教学过程中的作用
（一）培养学生自主探究能力
教师应该培养学生在遇到问题时能够主动的进行思考，并正确的解决问题。素质教育对小学数学教学也有着明确的要求，需要教师在具体的教学过程中能够引发学生思考，组织学生进行合作探究，指导学生进行自主探究。传统教学理念要求教师以知识讲解教育方式为主，通过对知识的讲解来开展教学活动。这样的教学方式可以使学生更好地接受应试教育的考核，但也给学生的数学思维带来了一定的局限和束缚。对此，教师应该加强和学生之间的互动和交流，组织学生进行合作学习，以此来培养学生的合作探究能力【2】。
（二）营造良好的课堂氛围
随着我国科学技术的不断发展，教育教学也得到了进一步的完善和改革，教学方式在不断的创新，教师可以在具体的教学环节中充分的应用现代信息化技术来开展教学活动。传统的教学模式下教师只通过单纯的讲述来为学生讲解知识。然而数学知识具有一定的抽象性，因此学生往往无法有效的理解。但通过多媒体技术，教师可以通过相关的软件和视频来开展教学活动或制作课件，提高学生的学习效率。
（三）教学手段得到充分发挥
教师应该不断学习，掌握各种教学科技手段，并将这些手段融入到具体的教学过程当中，进而更好的开展多元化教学。当今社会网络发达，教师可以通过网络途径找寻到整合教学资源，提高教学水平，促进小学数学教学的快速发展【3】。
二、多元化教学的应用
（一）情境教学，增加学习趣味性
教师在教学活动当中可以创设出具体的教学情境，引导学生进行思考，将理论知识和实际生活进行联系，培养学生的学习兴趣，调动起学生的积极性。小学生由于自身的年龄和认知特点，所以往往对一些知识无法进行有效的理解。教师可以通过创设教学情境，集中学生的注意力，使其主动地参与到教学活动当中【4】。
例如，教师在讲解加减法的运算规则时，可以通过创建具体的教学情境来帮助学生进行理解和学习。教师可以通过多媒体技术来为学生制作一个小商店，里面摆放一些学习用品，而且还具体的标注了价格。教师可以引导学生进行买卖，通过这一情景中的活动，帮助学生更好的运用加减法的知识理论来进行学习，从而提高自身的知识应用水平。
（二）开展小组合作学习，培养学生思维能力
小组合作学习在小学教学过程当中是一种较为常见和具有重要作用的教学方式。教师可以根据某一具有价值的问题，引导学生进行讨论，各个小组成员发挥自己的优势，通过相互帮助相互配合，从而有效的解决问题。教师需要发挥出学生的主观能动性，使学生能够主动的进行学习。教师应该对学生有一个全面的了解，进而使每一个小组的各个成员都能够发挥出自身的作用，通过合作来进行探究，提高自身的思维能力。
例如，教师可以在课堂教学过程中提出某一问题，然后引导学生进行小组合作学习，通过相互之间的讨论和探究来共同找出答案。在这一过程当中，教师要积极发挥出自身的引导作用，并对学生进行合理的分组，确保小组中的成员都能够参与到讨论当中，通过合作探究的方式来进一步的提升学生的学习能力。
（三）构建互动课堂
学生的学习不能只是通过聆听教师的讲解来获取，而是应该通过自己的努力不断对知识理论进行研究和学习，并应用到实际生活当中，从而构建自身的知识体系。新课程体制改革后，明确了教师的引导者地位和学生的主体地位，因此教师要积极引导学生开展学习活动。小学生具有活泼好动的特点，因此教师应根据这一特点构建互动课堂，通过加强彼此间的互动和交流，从而形成良好的师生关系。这样一来，教师可以更加全面的了解学生，而且还能通过学生的反馈信息做好教学进度的调整，提升自身的教学水平【5】。
例如，教师在课堂教学过程中可以构建互动课堂，引导学生和教师之间进行互动和交流。教师可以根据某一问题，引导学生说出自己的看法。对于学生的回答，教师要正确的进行评价。此外，教师还应鼓励学生，使学生具有自信心，能够勇敢的回答问题。对于学生存在错误的地方，教师应该进行合理的纠正。通过这种方式，教师也能更好的知道学生对知识理论的掌握情况，从而优化课堂教学，合理的调整教学进度和设计教学计划。
结束语：
综上所述，教育具有多样性的特点，，小学数学是学生数学学习过程中的基础阶段，在整个教育过程当中具有着十分重要的地位。教师应该通过多元化的教学方法提高学生的学习效率。
（参考文献：）
[1]王芳.多元化教学理念在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究,2019(27):152.
[2]黄静,龙平涛.多元化教学在小学数学教学中的体现[J].才智,2019(12):144.
[3]连素云. 多元化教学方法在小学数学教学中的多元应用[N]. 科学导报,2019-03-29(B02).
[4]李佩华.多元化教学法在小学数学教学中的应用漫谈[J].科学咨询(教育科研),2019(02):138.
[5]王卫东.多元化教学法在小学数学教学中的应用漫谈[J].科学咨询(教育科研),2019(01):132.