摘要：我国经济建设的快速发展使我国教育事业有了新的发展空间和发展机遇。随着教育改革的深入实施，初中数学教学模式也在进行改革。探究性学习在初中数学教学中的应用，对学生掌握数学知识有很大的帮助。同时，探究性学习更强调培养学生的动手、动脑能力，旨在加强对学生学习方法和能力的培养。
关键词：探究性学习；初中数学教学；应用
引言
时代的不断进步，科技的不断发展，使我国快速进入现代化发展阶段，我国对于教育事业的重视不断提高。新时期素质教育理念要求下，初中数学教学由传统的知识内容主导转向学科能力的培养，旨在通过探究性的学习行为保障基本的数学教学，在此基础上提升学生的综合学科能力、创新能力及科学研究能力.不同于传统的教学模式，探究式教学强调学生在教学过程中的主导地位，倡导学生探究性、自主性的学习方式.与此同时，探究性学习也对教师提出了更高的要求。
1探究性学习的优点
探究性学习是指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为突破点，通过质疑、发现问题、调查研究、分析研讨、解决问题、表达与交流等探究学习活动，获得知识，掌握方法。探究性学习强调对学生思考能力的锻炼，通过营造一个探究型的学习氛围，使学生都能参与到对课堂知识的思考中，通过对已知信息的把握进行猜测，并尝试自己解决问题。教师在实际教学中要成为学生的好帮手，在学生进行探究学习时给出正确的指导方向，通过各种有联系的教材资料对学生进行引导教学。
2探究性学习在初中数学教学中的应用
2.1抓住学生心理，互动教学
探究模式下教师要牢牢把握学生的思维特点及心理，加强师生间、学生间的互动，创建良好的课堂氛围．初中的学生往往思维活跃，个性鲜明，每名学生都是可期之才，教师在心理上不可给学生分三六九等，应当公平公正对待，给予每名学生相应的关注度．初中学生在学习中极易受到情绪的影响，对待教师的印象往往会转移到对学科的学习上来，因此，在探究教学中教师应当创造机会、把握机会，加强与学生的沟通交流，了解学生学习的难点、兴趣点，适当关心学生的生活，让探究活动在轻松、积极的氛围中进行．还可以将学生进行相应分组，这样便于教师对学生探究成效的把握，也能让学生增进感情，养成互助互帮的习惯，有利于今后的学习．
2.2创设情境，激发学生学习兴趣
数学教学是由一堆数字、符号以及几何图形组成的学科，与其它学科相比显得单一枯燥乏味，在教学过程中，教师应摒弃传统教学中教师单一口头传授的教学方法，依据学生日常生活环境创设教学情境，从而调动学生的积极性，激发学生探索知识的欲望，引起学生的好奇心，提高学生在课堂中的注意力，从而让学生由被动授课到积极主动的发现问题，探索问题，解决问题。
例如：在学习《统计与调查》一课时，教师可根据学生的现实生活入手，创设问题情境：为了了解学生的兴趣爱好，学校将针对学生的兴趣爱好展开调查，由于学校人数众多，学生兴趣爱好广泛，我们应该采取什么样的办法进行统计调查？教师抛出问题，让学生进行积极思考，踊跃出谋划策，教师在旁边进行辅助引导，然后引出什么是统计概念，以及常用的统计方法有哪些，让学生学会制作统计图。
2.3立足自主分析，融合合作交流
在组织探究教学时，教师需要平衡好学生的自主学习与合作交流，一般先让学生结合问题情境自主分析，独立思考，提出解决问题的思路与方法，因为不同的学生看待问题的角度是不同的，思路可能存在差异，但无优劣之分，对于学生而言，其他人的分析思路与解决办法就是一种外部的学习资源.同时，学生的自主认知存在一定的局限性，很容易陷入误区，因此在学生个人认知的基础上加强教师与学生、学生与学生之间的交流互动，有利于不同的观点相互碰撞、融合，集思广益，得出统一的、最为科学的解决方案，同时能使学生对问题的理解更加全面.
2.4加强合作学习
教师可以鼓励学生以小组合作的形式进行探究活动。合作学习能激发学生的学习兴趣、增加课堂教学的乐趣，让所有学生都在探究中学到别人的优点。教师可以通过小组比赛、问题分析等方法来进行引导，让学生在比赛中锻炼解决问题的能力；也可以给各小组分配任务，使学生利用课余时间进行学习，上课后让小组成员展示不同的研究成果。同时，教师应多鼓励学生，对总结较好的小组进行表扬，使学生之间形成良性竞争，让学生在加强小组合作的同时，学到更多的知识。
2.5以学生为主体，因材施教
探究活动要以学生为主体，教师起到关键的主持、引导作用．教师负责探究活动的制订、探究规则的讲解、探究成果的总结，以及探究过程中适当启发学生思考．探究的过程和操作交由学生来完成，教师应当保证学生有思考和独立操作的空间，极大限度地提升探究活动对学生的启发．还应当注意的一点是学生群体间是存在差异性的，性格不同、积极程度不同、掌握知识的程度不同等，教师要把握住这些细节，在布置探究活动时尽量考虑全面因素．例如，由部分小组来进行探究实验，一部分小组来做知识点总结，另一部分做结合生活实际的应用延伸;或者在一个涵盖知识点比较密集的探究活动中，所有学生都做相同的实验，但是每个小组要分别总结出其中相对独立的知识点．
结语
初中数学探究性教学对学生解决数学问题有很大帮助，可以有效锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此，在实际教学中，教师要正确地引导学生，营造适合学生进行探究性学习的良好氛围，让学生在实践探究中成长，进而提高学生的数学思维能力和创造能力。在初中数学教学中使用探究性学习的方法，可以更合理地锻炼学生的能力，对教师教学模式的改变也有重大意义。
参考文献
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