【摘要】：目的：分析健康教育在股骨骨折护理中的应用效果。方法：选取2018年1月~2019年7月在我院接受治疗的94例股骨骨折患者。随机方法分为研究组与对照组，对照组给予常规的健康指导，研究组开展持续性健康教育，对比患者的知识知晓程度、并发症和满意度。结果:研究组患者知识掌握评分高于对照组，且并发症发生率低于对照组；研究组患者对护理的满意度高于对照组，组间比较有明显差异，P＜0.05。结论：重视股骨骨折护理中的健康教育工作，可提高患者的认知和满意度，对并发症的减少非常重要。
【关键词】:股骨骨折；健康教育；满意度；并发症
股骨骨折是严重的骨折类型，对患者机体、生活影响严重，保障患者有最高效的康复效率，减少康复过程的并发症，是护理工作的重要任务[1]。此次研究分析健康教育在股骨骨折护理中的应用效果，报道如下。
1资料和方法
1.1基本资料
研究选取2018年1月~2019年7月在我院接受治疗的94例股骨骨折患者。将患者按照随机方法分为研究组与对照组，每组纳入患者47例。研究组中有男性28例，女性19例；年龄40~70岁，平均年龄是（57.17±4.35）岁。对照组中有男性29例，女性18例；年龄42~72岁，平均年龄是（58.52±4.19）岁。两组患者基本资料经对比未见显著差异，P＞0.05。
1.2方法
患者在我院明确为股骨骨折，均接受手术治疗。治疗过程，给予两组优质护理，但对照组给予常规的健康指导，而研究组开展持续性健康教育，方法：①开始后治疗，对患者的身体状况、营养状况进行评估，结合其伤情、年龄指出不利于治疗和康复的的因素，告知怎样正确的应对。为患者提供健康资料，包括骨折并发症预防常识、康复技巧等。②手术前为患者详细讲解手术安排，告知怎样进行准备、应当注意什么以及手术、术后可能发生的不适。教会患者怎样进行体位、床上大小便、正确咳嗽等方面锻炼。对患者进行心理疏导，指出不良情绪会对康复造成什么影响，教会患者进行正确的放松，进行积极的心态调节。③术后情况允许时，向患者和家属叙述手术情况，对患者的疼痛情况进行评估，教会患者怎样正确的面对疼痛，怎样减轻疼痛。指出关节僵硬、肌肉萎缩、深静脉血栓的危害，教会患者怎样更加高效的对并发症进行预防。指导患者进行科学的饮食，帮助其选择营养丰富、维生素含量高、易消化的食物，将适合患者食用的食物列成表格，方便患者选择。教会患者怎样进行循序渐进的康复训练，示范动作技巧，予以实时指导和看护。④出院后通过上门或电话形式对患者进行延续性健康教育，掌握患者康复情况，了解其存在的不良习惯，帮助其纠正。
1.3观察指标
评估两组患者骨折和康复知识掌握情况，总分共100分。观察两组患者并发症的发生情况。调查患者对健康教育工作的满意度。
1.4统计学方法
本文统计、调查所得数据资料采用SPSS25.0统计学软件进行处理分析，计量资料使用x±s表示，实施t检验；计数资料使用χ2检验。以P＜0.05为差异具有统计学意义。
2结果
2.1两组患者知识掌握评分和并发症发生率
研究组患者知识掌握评分高于对照组，且并发症发生率低于对照组，组间比较有明显差异，P＜0.05。见表1。
表1 两组患者知识掌握评分和并发症发生率
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2.2两组患者的满意度
研究组患者对护理的满意度高于对照组，组间比较有明显差异，P＜0.05。见表2。
表2 两组患者的满意度
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3讨论
股骨骨折大多因为意外事件导致的伤害造成，老年人因为机体功能降低、年龄等因素影响，是常发生股骨骨折的人群[2]。近年来，由于我国社会面临颇为严重的人口老龄化状况，股骨骨折的发生率也明显的增长。股骨骨折发生后，多采用手术治疗，这类患者因为长时间制动、愈合困难等原因，有一定并发症发生风险[3-4]。而年龄偏大患者普遍的特点是整体认知状况偏差，也使得配合度、心理状况不尽如人意，无疑对康复造成了消极影响。护理工作开展过程健康教育是重要一环，对提高患者的认知与配合度意义重大，而对于股骨骨折患者，更需要高效、持续性的健康教育，以便人患者正确的认知伤情，有正确的康复观念[5]。本文加强研究组的健康教育，确立有持续性、针对性的健康教育重点，设计灵活、有时效性的健康内容，从来院时开展，灌肠到住院、围手术期、出院各个阶段结果：研究组患者知识掌握评分高于对照组，且并发症发生率低于对照组；研究组患者对护理的满意度高于对照组，组间比较有明显差异，P＜0.05。
综上所述，重视股骨骨折护理中的健康教育工作，可提高患者的认知和满意度，对并发症的减少非常重要。
参考文献：
[1]黄育英,卢红琼,李颖红.电话回访式健康教育对股骨骨折出院病人的效果观察[J].国际护理学杂志,2013(8):1800-1802.
[2]林佳.健康教育对股骨骨折患者相关知信行影响研究[J].中国健康教育,2015(12):1192-1194.
[3]苏长英,叶爱琴.健康教育路径应用于股骨骨折合并糖尿病患者的效果评价[J].当代护士：专科版（下旬刊）,2016(3):132-134.
[4]陈静.阶段性持续健康教育在股骨骨折患者护理中的应用价值分析[J].世界最新医学信息文摘（电子版）,2017(39):184-185.
[5]龚俊,吴慧杰,李晓欣.围术期健康教育与心理干预对股骨骨折患者术后负性情绪、疼痛和满意度的影响[J].中国健康心理学杂志,2019(8):1206-1210.