【摘要】目的：分析健康教育联合综合护理在儿童口腔正畸治疗当中的应用效果。方法：选择自2019年3月至2020年3月到本院接受口腔正畸治疗的患儿80例，随机分成两组分别为对照组与研究组，每组均40例患儿，对照组患儿采取常规护理，研究组患儿采取健康教育联合综合护理模式，对比两组的实际应用效果。结果：研究组患儿的护理有效率、抑郁评分、焦虑评分等指标要明显优于对照组患儿，且两组数据差异具备统计学意义（P<0.05）。结论：健康教育联合综合护理在儿童正畸治疗中有较高的价值，值得更大范围推广使用。
【关键词】：健康教育；综合护理；正畸治疗
现如今社会经济水平不断提升，我国居民生活质量也随之提高，当前儿童群体的生活方式以及饮食也产生了翻天覆地的变化，所以口腔保护很有必要，目前多种口腔疾病发病率每年持续上涨[1]。所以，为了能够对儿童群体的口腔健康更有保障，正畸治疗成为当前临床主要治疗手段。本文研究的内容是健康教育联合综合护理在儿童正畸治疗中的运用，探究实际应用效果，具体内容如下所示。
1 研究对象与方法
1.1研究对象
选择自2019年3月至2020年3月到本院接受口腔正畸治疗的患儿80例，按照随机分配的方式分成对照组与实验组两组，每组均分配同期同类病症的患儿40例。所有参与研究的患儿均由家属陪同且出于自愿。研究组40例患儿当中，男性患儿23例，女性患儿17例，患儿平均年龄为（10.25±1.3）岁；对照组40例患儿当中，男性患儿26例，女性患儿14例，患儿的平均年龄为（10.19±1.6）岁。两组患儿在性别、年龄、疾病种类等一般资料方面并没有显著差异，差异并不具备统计学意义（P>0.05），满足可比条件。
1.2研究方法
对照组患儿给予常规护理模式；研究组患儿给予健康教育联合综合护理模式。
1.3效果评价
护理效果的标准按照治愈、有效以及无效3个标准进行评价，护理的总体有效率=（治愈+有效）/总数×100%；抑郁、焦虑评分标准按照10分制进行评价，得分越高表示结果越差。
1.4统计学方法
采用SPSS25.0统计学软件对本次研究的数据加以分析，计量资料计量。数据用（±s）进行标识，两组之间的差异比较采用t检验，当P<0.05时表示所得差异具备统计学意义。
2 结果
2.1两组患儿的护理效果比较情况
研究组的患儿在护理总体有效率上，要明显优于对照组患儿，且两组数据差异具备统计学意义（P<0.05）。如表1所示。
表1 两组患儿的护理效果比较情况
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2.2两组患儿的抑郁、焦虑对比情况
对照组患儿的抑郁焦虑评分，要明显高于研究组患儿的抑郁焦虑评分，且两组数据差异具备统计学意义（P<0.05）。如表2所示。
表2 两组患儿的抑郁、焦虑对比情况
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3 讨论
在临床口腔正畸治疗过程当中，对患儿采取更加高效科学的护理方式能够很大程度上避免患儿因疾病产生的焦虑等不良心理，提升患儿及家属对口腔疾病与治疗防范的认知，提升自身对口腔的保护能力和意识，积极配合院方的治疗与护理。本次研究当中，给予了研究组的患儿健康教育联合综合护理，为患儿提供了一个更加安全舒适的氛围，帮助患儿以及患儿家属提升口腔健康知识的掌握与认识，并且普及了治疗方式与理论，同时采用综合护理的方式，能够第一时间掌握患儿的心理活动，帮助患儿消除内心的恐惧与焦虑，帮助患儿积极面对疾病，并且配合医院进行治疗，保障患儿能够以健康的心理状态进行治疗，也保障了治疗和护理工作能够顺利进行、完成，为患儿讲述治疗成功的案例，并且不断鼓励儿童坚强勇敢。在后续的护理工作中，要多多与患儿进行有效的交流和沟通，及时了解患儿的所思所想，为患儿耐心解答，并且普及健康知识[2]。
根据本次研究的结果来看，研究组患儿的护理有效率、抑郁评分、焦虑评分等指标要明显优于对照组患儿，且两组数据差异具备统计学意义（P<0.05）。综上所述，健康教育联合综合护理应用在儿童正畸治疗过程中，能够有效提升患儿的治疗配合度，丰富患儿及家属的健康知识，消除患儿的紧张、焦虑等负面情绪和心理，具有很高的临床实践应用价值，取得了良好的护理和治疗效果，可以扩大使用范围。
参考文献
[1]马翠红, 王静娴. 综合护理干预在儿童口腔正畸中的应用[J]. 中国美容医学杂志, 2019(6).
[2]郭海艳, 黄英, 黄秋雨. 优质护理在正颌联合正畸矫治牙颌面畸形中的应用价值[J]. 全科口腔医学杂志:电子版, 2019, 6(1).
[3]黄菲, 李倩. 优质护理在固定正畸治疗过程中发生牙釉质脱矿的应用效果[J]. 全科口腔医学杂志(电子版), 2019(17):137-137.