【摘要】目的：分析在小儿手足口病感染防控护理中应用个性化护理配合健康教育的效果及价值。方法：本次研究共选择66例患儿为研究对象，选择时间范围为2018年9月至2019年10月，将其按照随机硬币法分为对照组和观察组，每组患儿各有33例，分别实施常规护理和个性化护理配合健康教育，比较观察组和对照组患儿的最终护理效果。结果：对照组患儿住院时间（9.8±2.5vs5.8±2.6）和皮疹消失时间(5.7±0.5vs3.3±0.9)长于观察组，对照组患儿对护理服务的满意情况(72.72%)明显低于观察组(96.96%），组间数值存在显著意义时P<0.05。结论：在小儿手足口病感染预防护理过程中应用个性化护理配合健康教育，能够缩短患儿临床症状消失时间和住院时间，提高患儿对护理服务的满意度，临床效果显著。
【关键词】个性化护理；健康教育；小儿手足口病；感染防控
小儿手足口病属于一种较为常见的感染病，主要由肠道病毒诱发，其临床症状包括手足部位出现丘疹和疱疹等，发病时间在3-5天左右，易引发心肌炎、肺水肿等并发症，死亡风险相对较高，逐渐引起医学界的广泛关注[1]。目前，小儿手足口病主要以药物治疗为主，其中炎琥宁、热毒宁为常用药，部分患儿也应用重组人干扰素a2b进行治疗，能够发挥一定的治疗效果，但是在临床治疗中需为其提供良好的护理。基于此，本文在小儿手足口病防控过程中，应用不同护理干预方式进行对照研究，现将具体研究结果做如下阐述。
1.资料与方法
1.1一般资料
本次研究对象均为患有手足口病的患儿，将其于2018年9月至2019年10月展开调查研究，研究期间将66例患儿平均分为两组，观察组和对照组患者各33例。对照组患者年龄范围为1-8岁之间，年龄均值为（5.8±1.8）岁，其中包括20例男患儿和13例女患儿。观察组患儿年龄范围在2-10岁之间，年龄均值为（5.9±1.9）岁，其中包括22例男患儿和11例女患儿。两组患儿各项基础信息比较，并无较大差异性，P>0.05，可做进一步分析和比较。
1.2方法
对照组患儿实施护理干预方式为常规护理，首先需对患儿进行隔离治疗，定期对病房进行消毒，防止患儿出现交叉感染。其次要勤换洗患儿被褥和衣物，保持患儿个人卫生。另外需根据医生嘱托给患儿应用抗病毒药物，提高患儿机体免疫力。观察组患儿在采用个性化护理模式的同时应用健康教育，具体干预内容如下：（1）严密监测患儿病情变化。根据患儿具体情况为其制定针对性的护理方案，并严格按照方案采取护理干预措施，具体干预措施为对患儿进行隔离，然后按时监测患儿体温，明确患儿的呼吸情况和精神状态，对患儿患处进行全面消毒，并将维生素和蒙脱石散药膏涂抹于患处，同时包裹患儿手部，避免其抓破疱疹。（2）生理护理。为了减轻患儿紧张和陌生感，护理人员需在病房内张贴卡通贴纸，吸引患儿的注意力。其次需将患儿玩过的玩具以及沾染疱疹液的手部进行全面消毒，同时将患儿使用的餐具和奶具每日利用沸水消毒，消毒时间需维持30分钟。（3）保持患儿口腔清洁。患儿在进食前后护理人员需给其用温水漱口，检查患儿口腔内部情况，维持患儿口腔清洁，并指导患儿家属给患儿食用易消化食物。（4）健康教育。给患儿家长发放宣传资料或者宣传手册，让患儿家长对小儿手足口病相关知识有所了解，并采取有效措施进行防控。其次帮助患儿养成良好的卫生习惯，嘱咐患儿家长勤给患儿洗手，并指导患儿家长强化其体能训练，不断提高患儿机体免疫力。
1.3观察指标
观察对照组和观察组患儿临床症状消失时间，主要从皮疹、疼痛、发热等三方面进行评估。对比观察组和对照组患儿平均住院时间和对护理服务的满意度。
1.4数据处理
对个性化护理配合健康教育临床效果调查数据进行分析和处理，皮疹消失时间、住院时间以（±s）的形式表示，护理满意度以（n，%）的形式表示，采用T和卡方检验，若P<0.05则代表组间数值存在较大差异。
2.结果
通过对比发现，观察组患儿临床效果明显好于对照组，且观察组患儿护理满意度较之对照组明显处于较高水平，组间数值差值较大时P<0.05。见表1
表1.对比观察组和对照组患儿的护理满意度和临床效果
.png)
3.讨论
小儿手足口病属于小儿常见疾病，主要特点为手足口腔部位出现粘膜疱疹，发病群体多为10岁以内儿童，具有较强传染性，传染途径多为呼吸道和飞沫，严重危害患儿的身体健康。病情发展到一定阶段，患儿可能会出现持续高热不退、惊厥、躁动不安等严重并发症，因此需在小儿手足口病治疗过程中，严密关注患儿病情发展，及时采取对症治疗措施，有效治疗疾病。同时还需辅以行之有效的护理指导[2]。
个性化护理配合健康教育主要通过严密关注患儿病情、生理护理、保持患儿口腔清洁、健康教育等方式，实现1vs1的干预指导，为其制定个性化的干预方案，对患儿进行隔离治疗，切断感染源，避免患儿出现交叉感染，同时通过健康教育对患儿干预措施进行全方位指导，提高患儿家长的感染防控意识，并采取有效措施降低感染的出现概率[3]。
分析本次研究结果，观察组患儿护理效果和护理满意度明显优于对照组，组间数值存在显著性差异，P<0.05。由此说明，个性化护理配合健康教育能够弥补常规护理的不足，从多方面对患儿进行护理干预，确保患儿身心均处于最佳状态，积极与疾病斗争。其次护理人员通过健康教育，对患儿家长进行指导，让其意识到护理干预的重要性，提高患儿家长的配合度，维持和谐的护患关系。
【参考文献】
[1]杨景玲.个性化护理配合健康教育在小儿手足口病感染防控护理中的应用效果探究[J].中国医药指南,2020,18(08):233-234.
[2]黄向梅.个性化护理配合健康教育在小儿手足口病感染防控护理中的应用研究[J].实用临床护理学电子杂志,2020,5(04):69+71.
[3]赵英.个性化护理配合健康教育在小儿手足口病感染防控护理中的应用[J].临床医药文献电子杂志,2020,7(01):115+131.