摘要：人人享有健康的观念不断加强，同时大家对健康的需求也越来越高，在此基础上我国医药卫生行业发展迅速，社会对人才的需求也越来越高，所以如何培养合格的技能型人才是新形势下课程改革的重点。
关键词：职业教育 护理专业 实训课
我国职业教育规模越来越大，也会有很多学生走进职业教育，职业教育要培养学生的动手能力和社会适应能力，大部分职业学校的学生目标是毕业工作，而并不是科研，实习实训课可以培养学生的动手实践能力、创新能力和职业适应能力，对学生毕业后成功走向工作岗位奠定基础。
1当前实训课现状
1.1实验实训课比例少
目前教学更多的偏向于理论，而大部分课程的实训课未开展或者开展课时数是不够的，专业课程标准还有待调整，应该侧重实训课比例，课程标准执行情况有待加强。另一部分原因是院校实训室设备缺乏，实训耗材不能及时满足实训课的需求，实训课展开较困难。
1.2 学生对实训课没有主动性
多数学生没有重视实验实训课，认为实训课就是跟着老师学就可以，不会主动参与学习，认为护理工作就是“打针、发药、体温表”，所以不需要那么多实训，只要学会打针就行，而且以后还可以学，所以实训课积极性不高。甚至有部分学生本身对护理专业不感兴趣，坚定自己毕业后不会从事护理工作，所以实训课能躲避就不躲避。
1.3实训课标准难统一
实训课标准版本众多，实训课质量不高，班级人数较多，实训课中纪律较差，管理班级纪律占用一部分上课时间，加上人数较多，每名学生练习次数就比较少，学生也会偷懒，所以实训质量不高等问题就出现了，另外老师没有经过统一的实操培训，每个老师上出来的实训课是不一样的，所以实训课版本众多，学校标准不统一。
2针对当前状况的解决办法
2.1 向学生传播职业的美好，让学生对专业感兴趣
兴趣是最好的老师，宣传职业中的正能量，让学生对职业产生向往，大多数学生对护理专业是不够了解的，多数是因为好找工作所以来读了这个专业，所以作为院校教师要向学生传播职业的美好，让更多的学生对职业产生自豪感。
2.2 注重师资力量投入
学院应根据专业发展变化和需求对教师进行培训，统一实训课标准，规范实训课纪律，教师严格按照实训课要求开展实训课，针对班级人数较多的情况可采取小班制教学，把学生安排在不同的实训室，设定专门的实训指导教师，实训课从简单到复杂，已经学习过的知识会对后面的新知识形成铺垫，以此可增加学生练习的次数和质量。另外学校应该制定教师进修学习方案，鼓励教师进修学习，对进修学习的老师给予一定的奖励政策，提高师资队伍建设，促进教学质量的提升。
2.3改革实训课考核制度
改革实训课考试制度，提高实训课考试成绩在期末成绩中的比例， 制定实训课考试制度，严格按照考试制度执行，实训课考试有利于督促学生学习，使理论和实践紧密的结合，提高教学质量，提升护理技能大赛质量，以此形成良性循环。
2.4 加强实训基地建设，改善实训条件
2.4.1 加强校内实训基地建设
校内实训基地是学生在校期间完成实训课的场所，护理专业实训基地要求贴近临床和专业，并不断跟随医学的发展而不断发展，随着职业教育的发展，越来越越多的学校建立，在发展壮大的同时可能存在不同程度的资金短缺或者是制度不成熟，这些都会对教学造成一定程度的影响，学校应聘请经验丰富的专家协助制定适合专业发展的教学规章制度，完善校内实训基地建设，按专业要求和需求每年制定相应的建设计划，打造现代智能化实训基地，不断满足专业需求，根据课程标准分配实训课比例，不断探索创新型教学模式。
2.4.2加强校企合作，扩大校外实训基地
校外实训基地建设有利于学生见习、实习就业、教师进修等工作的顺利进行，与医院建立良好的合作关系，推荐学生就业，定期安排教师到合作医院进修学习，可不断提高教学质量，亦可与医院签订协议订单式培养临床所需的专业人才，促进专业就业率。
3 总结
综上所述，随着疾病谱的改变，人们对健康的需求越来越高，医护人员空缺较大，职业教育作为培养人才的一部分，培养动手能力强的人才是很重要的，高职院校要加强护理实训课管理，严格考核考试制度，加大教学实训基地建设，根据需要进行课程改革，加大师资力量投入，培养合格的动手能力强的护理专业人才。
参考文献
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