摘要:学生与教师之间的互动与配合,是高中体育课堂教学顺利实施的基础。随着我国对教育的不断重视,学生在学校的学习不应当仅仅围绕应试考试绞尽脑汁,还要重视学习的全面性，注重自身的整体发展，提升自身的综合素质。同时教师也应适当转变自身的教学观念，与学生处于平等的平等交流的状态，适当拉近师生之间的距离，创建和谐友爱的学习环境，推进素质教育。师生互动需要学生与老师相互协助,相互关爱,教师应当认清学生在体育课堂中的主体作用,探索高效率的策略方法,提升教学互动有效性,本篇文章就是基于此内容的讨论研究。
关键词:高中体育；课堂互动；课堂教学；教学方法
引言:
在以往的高中体育课堂中,教师往往按部就班,在上课之前计划好本堂课的教学内容,在课堂中有组织、有计划的按照教学目,进行讲解指导,希望学生能够将体育知识吸收接纳,融会贯通,为己所用,如此一来,教师的教学目标也可顺利完成。相较而言，传统的教学模式教师处于主导地位，根据自身的教学经验、教学方案来进行体育课程的教学，学生往往是处于被动状态，这样难免限制了学生思维能力的发展,降低了学生自主学习的积极主动性,教学过程中教师也会发现效果并不理想。随着当前教育环境的不断改革,专家学者们也在研究和改进教学方法, 现代体育课堂更加注重师生之间的互动，在实践教学过程中，形成一种平等，和谐的友好状态教师鼓励学生进行自主学习探索，加强与教师的互动交流,促进教学内容的深入探究与发展,更深层次的提升课堂教学整体效率,
一、教师需要转变教学观念
历史的大江不断向前流淌,教师在教学时也应当与时俱进,积极转变以往的观念,认清自己在课堂教学中的身份更多的是指导者和组织者,通过利用不同的新型教学手段,带动学生主动参与体育课堂的教学,让学生不再仅仅是被动的接受知识,而是作为课堂的主体,与老师交流互动,提高自身主动性,开展探讨学习。高中体育教师需要充分考虑学生个体之间的差异性,身体较为强壮的孩子可以适当进行拔高训练,而身体素质较弱的孩子则应当适当减轻体育运动量,保护身体,维持健康,教师需要积极培养学生的创新能力和探索能力,帮助学生消化吸收知识,将知识进行内化,通过有效的互动方式,实现学生良好的自我发展,并且完成预期的教学目标。
二、合理利用游戏教学法
相比于枯燥乏味的基础知识科目,体育课堂显得更加富有生机,教师要充分利用这一点,营造趣味浓厚的教学氛围,让学生们在愉快的环境中学习知识,体会运动的趣味所在。
每一位学生都是有血有肉的独立个体,拥有自己的思维,并非是只会接受的学习机器,当他们对一件事物产生了足够的兴趣之后,就会自主积极地参与其中,故而教师需要运用游戏教学法合理指引学生,享受游戏与运动的欢乐时光,在不知不觉中使教学效率翻倍,让学生在游戏的过程中感到轻松愉快,喜欢上体育锻炼,从而能够积极地参与锻炼。例如,教师在进行有关篮球的教学内容时,除了基础的知识动作讲解之外,还可以通过一些小游戏帮助学生更好地训练篮球水平,如"击鼓传花","捉猴"等等。除了简单易玩的游戏之外,教师还可以利用其它设备丰富课堂内容,例如教师可以利用小音响,在学生锻炼时播放节奏快情绪高昂的音乐,饱含积极感染力的音乐能够激励学生状态更饱满地运动,锻炼身体,并且使心灵得到放松。
三、设立合理的奖惩措施
并非每一位学生都能够真正做到自觉主动,许多学生仍然需要老师的监督管理.为了提升体育课堂的教学效果,教师常常会布置一些具有竞争性的教学任务,在课堂中有些孩子会表现较好,将课堂任务十分出色的完成,但也有一些同学并不能很好的完成这些内容,有些同学是因为身体原因无法完成教学目标,也有一些同学是因为自制力不够。教师在教学过程中要客观正确的评价学生,对于表现好的学生要积极鼓励,增强他们的自信心,肯定他们的努力与付出,对于表现不好的学生也要委婉批评,对受到挫折的学生需要积极鼓励安慰。在学习过程中不仅需要有竞争也需要有合作,除了竞争性较强的教学内容之外,教师还可以安排一些小组共同合作完成的内容,加强学生之间的沟通交谈,促进学生之间师生之间的关系,指引学生之间进行合作,互帮互助,团结努力,在交流合作中更好地认识自己,认识他人,不只从教师那里获得评价,也从同学那里获得评价,从而更好地了解自我,提升自我,改正自身的不足之处。
结束语:
综上所述,高中体育课堂相比于其他学习阶段,常常会遇到学生因为课业压力巨大从而轻视体育课堂重要性的情况,对自己的身体健康不够关心,但是只有具有足够健康的身体,学习效果才不会受到影响,不会因为身体劳损、疾病不适等情况降低学习效果,。"磨刀不误砍柴工",高中学习是一场持久战,体育课堂的锻炼十分重要,教师需要利用合理的教学手段引导学生,提高学生在课堂中的教学互动有效性。
参考文献：
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