摘要：随着教育新课改的强化落实，小学阶段的教育工作在目标定位和发展导向上，呈现出全新变化，更侧重于学生兴趣的培养，关注学生的综合素质建设。在音乐教学领域，教师为保证课程教学与素质改革发展方向一致，需要对教学形态进行创新，积极构建音乐社团丰富学生的学习环境，增强学生的音乐学习体验。鉴于此，本文主要围绕社团在小学音乐教学中的作用，以及具体的应用路径展开分析。
关键词：社团；小学音乐；教学应用
前言：在小学音乐教学领域，随着课改工作不断深入，音乐教师在教学观上有了全新的转变。教师开始关注学生的兴趣需求，同时注重教学渠道和活动范围的拓展。而社团是一个全新的活动组织，具有一定的团队性和拓展性。教师合理组织音乐社团，能够为学生提供丰富的学习空间，让学生在社团活动体验的过程中，形成良好的音乐思维，全面提高学生的音乐鉴赏能力。
一、社团在小学音乐教学中的作用分析
新课程改革针对小学音乐教学工作，提出全新的改革导向[1]。教师要基于学生本位思想，贯彻激趣教学原则，本着满足学生个性化发展需求对具体的教学模式进行创新。社团作为一种重要的活动组织，具体指根据学生的兴趣成立专门的组织，并在一定的学科范畴内组织丰富的实践活动，进一步增强学生的学习体验。在针对小学生开展音乐教学活动时，教师要正确认识社团的作用。社团是实现实践教学的重要载体，将其与课堂理论教学相结合，能够构建完善性的课程体系，从而保证学生所掌握的音乐知识、技能更加的丰富，全面提高学生的音乐学习水平。因此，教师需要积极组建音乐社团，并以此为支撑，组织丰富的音乐活动。让学生在活动参与和体验的过程中，形成良好的音乐素养。
二、社团在小学音乐教学中的应用路径分析
（一）创新社团活动内容，丰富学生音乐知识面
在音乐教学领域，教师需要根据课程目标，以及学生的兴趣需求，对社团活动的内容进行创新。让学生所涉猎的音乐知识更加的丰富和广泛，拓展学生的知识面，健全学生在音乐学科领域的知识体系。比如说，教师可以在社团活动中，纳入音乐鉴赏和演唱等不同类型的音乐内容，丰富活动素材。同时也可以有效地发掘音乐文化，让学生对活动背后所蕴含的艺术内涵与文化背景加深理解。譬如，教师可以根据“彼得与狼”时可以在社团活动中渗透一定的文化故事，从而调整社团活动的气氛，培养和提高学生的活动参与兴趣 。
（二）创新社团活动形式，促进学生个性化发展
在辅以社团支撑音乐教学活动开展的过程中，教师需要对社团的形式进行创新[2]。根据学生的兴趣基础，创设不同类型的音乐社团，从而满足学生的个性化发展需求，也能够保证学生所掌握的音乐技能更加的完善。比如说，教师可以根据舞蹈、歌唱等形式创设音乐社团，让学生可以根据自身的喜好选择社团类型。
同时，教师也可以根据音乐领域的乐器进行社团类型划分。分别组织钢琴、架子鼓、吉他等音乐社团活动，这样学生则能够拥有丰富的选择空间，提高学生音乐学习的自主性。不仅如此，教师也可以合理的成立合唱社团，重点培养学生的合唱技能。让学生在合唱练习的过程中，形成良好的团队责任感。
（三）辅以社团，突破音乐教学重难点
在音乐教学领域，教师可以借助社团 ，针对教学中存在的重难点进行突破性教学。让学生有效地克服学习挑战，提高小学生音乐的学习能力。比如说，教师在讲解“很久以前”时，因为这是一首英国乐曲，学生对音乐的文化背景，以及西方的音乐风格了解不够全面。为了让学生有效地掌握和吸纳此部分内容，教师可以鼓励学生以社团的形式，对相关的音乐文化素材进行搜集。教师引导学生在社团的支撑下，利用网络和多媒体搜集该音乐作品有关知识，包括节奏和旋律的特征。同时，教师也可以鼓励学生在社团内部，通过音乐作品的视听、感受，体会音乐作品的艺术内涵，并与社团内部的其他成员进行交流与分享，全面提高学生的音乐鉴赏力，保证学生的自主学习更加的高效。同时，教师也可以定期利用社团资源组织音乐交流会，针对学生在课上存在的学习困惑，进行集中性的探讨与分析，提升小学生整体的音乐素养。
（四）借助音乐社团，拓展学生实践体验空间
在小学阶段的音乐教学领域，教师要以社团为载体组织丰富的实践活动[3]。让学生在实践体验的过程中，形成良好的音乐思维，同时也能够培养学生对待音乐的兴趣，让其在今后的学习过程中，表现的更加积极和主动。首先，教师可以利用社团的组织各种类型的演唱活动，比如说引导学生根据自身在课堂上所学习的音乐作品，进行独唱、合唱表演，强化训练学生的音乐表演技能。同时，教师也可以让学生以多个社团综合表演的形式，参与相关的实践练习。引导学生以社团为单位，将舞蹈、乐器与音乐表演相融合，全面提升学生在音乐学科领域的综合性素养。教师也可以鼓励学生在社团内部自主组织创新性的音乐活动，比如说音乐剧的创编与表演。
结论：综上，对小学生来讲，社团是一项重要的团队组织，在学习音乐和体验音乐的过程中，发挥着重要的载体作用。因此，教师在组织音乐教学的过程中，需要高度重视社团的作用。根据学生在音乐课程领域所呈现的具体兴趣需求，对社团的活动内容以及具体的组织形式进行创新。同时，教师也可以在社团活动的支撑下，突破重难点教学，并为学生提供丰富的实践体验空间。让学生形成丰富的音乐理论知识储备，同时也能够进一步强化学生的实践技能，提升学生的音乐素养。
参考文献：
[1]柴雅妮.浅析小学音乐社团活动开展中存在问题及改善建议[J].大众文艺,2019(08):166.
[2]朱文.对学校音乐社团活动的认识与思考——以无锡市东亭实验小学为例[J].戏剧之家,2019(14):184.
[3]雍晓青,雍小青.浅析课外音乐社团活动与课堂教学的相互作用[J].课程教育研究,2018(38):209-210.