摘要：随着新课程改革的不断深入，对教育理念与教学方法提出了全新要求，更加注重培养学生的创新能力与综合素养。在这样的大环境下，小学音乐教学的重要性由此得到凸显，教学方式应结合时代的发展进行完善，根据小学阶段学生的学习能力与发展特点，开展多元化的教学活动，带领学生欣赏音乐与了解音乐，学习相关乐理知识，在欣赏的过程中感受音乐的魅力。因此，教师应转变传统教育观念，创新小学音乐教育内容，满足学生今后学习与发展的需求。
关键词：小学教育；音乐教学；学习兴趣
一、小学音乐教学中存在的问题
（一）尚未给予音乐重视
受传统教育理念的影响，在小学教育体系中，依旧将语数外放在首位，受这一客观因素的影响，弱化了对音乐教育的重视。在这样重理论轻实践的模式中，直接影响学生后期的学习。另外，除去传统教育理念的影响，学校管理层以及学生家长，都会对音乐教育存在偏见，认为音乐的学习只是一种兴趣，不会对未来的发展产生重要影响，直接降低教师教学的积极性以及学生的学习兴趣。
（二）教学方法缺乏创新
小学阶段学生在接触音乐的初期，因缺乏对乐理知识的了解，延续传统的教学方式，难以提高学生的学习兴趣，甚至还会产生厌烦心理。因此，教师应考虑学生的实际情况，对教学方式进行创新。部分教师受传统教学理念的影响，尚未及时创新教学方法，因小学阶段是学生发展的关键时期，为使学生得到全面发展，应对音乐教学方式进行完善，并融入新颖的教学方法，尊重学生的主体地位，提高课堂教学效率。
（三）教师素养有待提高
为提高音乐教学质量，无论是小学音乐教师的专业素养，还是先进的教学意识都应进一步加强。但受各项因素的影响，部分教师在开展音乐教学活动时尚未转变教学方式，忽略学生的发展特点与先进技术的优势。另外，还有部分教师忽略音乐这门学科的作用，认为只有语数外最重要。因此，重培养教师的音乐素养，加强对教学观念与音乐知识的了解，为学生提供最佳的教学方法。
二、小学音乐教学中激发学生学习兴趣的策略
（一）应用现代信息技术
教师为提高学生的音乐素养，应结合教学内容与学生的发展水平，合理应用现代信息技术，发挥多媒体教学设备的优势，使学生感受音乐这门学科的魅力。在平日的音乐教学活动中，不仅能够带领学生学习基础的乐理知识，还能够为学生播放一些名人故居学习相关音乐知识，感受不同音乐的特色，为学生讲解该地的文化发展历史，并融入一些文化常识，在欣赏音乐作品的同时帮助学生了解音乐发展的历程。这样的教学方式，既能够加深学生对音乐教学的理解，还能够提高学生的音乐素养，激发学生学习音乐这门学科的兴趣。
（二）开展实践教学活动
在平日的课堂教学活动中，教师可对教学环境向外拓展，音乐教学活动的开展不仅能够在课上进行，还可以利用课余时间开展一些比赛活动。在开展课堂活动之前，学生可搜集一些与日常生活相关的音乐内容，借助网络或书籍查找资料，顺利学习音乐这门学科。做好充分的课前准备工作之后，学生结合自己获取的内容，利用课堂前几分钟讲述自己所搜集到的内容，其他同学也能够了解相关内容，起到一定过渡效果。另外，这样的课前小活动可在课下时间开展，帮助学生更好的学习音乐知识。
（三）采取多元教学方法
为激发学生学习的积极主动性，提高音乐课堂教学效率，教师应制定合理的教学目标与教学任务，既要带领学生唱歌，还应教会其基础的乐理知识、音乐技能。设计课堂教学活动时，加强与学生的交流互动，了解学生的所知所想完善教学内容，融入一些趣味性游戏，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。另外，为充分发挥学生地主观能动性与创造性，应尊重学生的主体地位，调动学生学习的积极性，既能够丰富学生的各方面能力，还能够享受这门学科的魅力。因此，尊重学生的个性化发展，真正做到因材施教，符合学生的学习需求。
（四）转变传统教学观念
为提高音乐教学质量，教师应采取多元化的教学手段激发学生学习兴趣。第一，教师与家长应明确开展小学音乐教学活动，对于培养学生综合素养的重要性，在小学教育体系中，提高音乐教学的地位。第二，学校加大对音乐教育的投入力度，完善音乐教学设备，为学生提供良好的教学环境。第三，教师转变传统教学理念，对音乐教育进行正确定位，开展音乐教学活动的目的并非简单的教会学生唱歌，还应丰富学生的音乐视野，加深学生学习音乐的兴趣，感受音乐这门学科的魅力。在课堂教学活动中加强与学生的交流互动，为学生营造良好的氛围。
（五）强化教师音乐技能
在小学教育体系中，重视小学音乐教育地位与作用，其中的重要表现形式之一，就是强化教师专业技能的培养。小学音乐教师的专业能力与综合素养，会直接影响到课堂教学活动的开展，应由具备专业知识结构的教师展开教学。小学音乐教师不仅要掌握各项教学技能，还应熟练应用与其相配套的教学设备。在当前的大环境下，应实现教学理念与教学辅助相互结合，熟练运用各项辅助教学设备，既能够提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与其中，还能够保证教学效率。
（六）创新音乐教学内容
小学音乐教学活动的开展，必须立足于新课标的教育要求。音乐教育是小学音乐教育体系中的重要组成部分，教师不应根据主观意愿删减修改教学内容。将其作为基础，音乐教学活动的开展应具有侧重性，适当倾向于民族化音乐，经过系统的学习之后，锻炼学生视唱练耳等方面的能力，提高民族特性与民族意识。另音乐教学活动的开展需做到与时俱进，凸显音乐的时代性，选择曲目的过程中将通俗易懂作为前提，选择积极向上流行曲目带领学生欣赏，提升学生学习的兴趣，更好的完成教学目标。
三、结语
总而言之，在小学教育体系中，音乐教育占据重要比重。受应试教育理念的影响，小学音乐这门学科并没有得到高度重视，对于提高学生音乐素养产生不利影响。因此，教师应结合教学大纲的要求与学生的实际情况，改变以往音乐教学观念，明确音乐教育的重要性，开展丰富的实践活动，创新音乐教学方法，使音乐教学活动更加生动有趣，激发学生参与课堂活动的兴趣，满足新课程改革提出的要求。
参考文献：
[1].音乐课堂激发学生学习兴趣的教学研究[A]. 孙海露,周楠,王铭,周瑾,胡雁.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第八卷）[C]. 2017
[2].声无止境 为情是岸——小学音乐高段歌唱教学中挖掘学生情感表现的实践研究[A]. 徐娃.2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C]. 2017
[3].小学音乐教育的发展以及地位和作用[A]. 张天铄.荆楚学术2019年2月（总第二十八期）——第二十八届荆楚学术研讨交流会论文集[C]. 2019
作者简介：沈姝彤（1998-12-28），女，汉族，籍贯：江苏省，学历：本科，研究方向：小学音乐教育