摘要：在任何学科教学环节中，课堂导入都是开始环节，属于一堂课的开端部分，对学生的学习兴趣有着直接的影响，甚至影响着课堂教学质量。教师在初中英语教学中必须要合理设计与运用课堂导入，进而能有一个良好的课堂教学开端，增加英语课堂教学趣味性，有效激发学生的学习兴趣，最终实现预期的教学目标。此外，教师还要改进教学方向，优化课堂教学方式，尤其是课堂导入方式，并将其作为教学的重要内容，让学生积极地参与到英语课堂教学中，为学生营造一个轻松、愉悦的课堂气氛。
关键词：初中英语；英语教学；课堂导入；策略
前言：导入在初中英语中发挥着重要的角色，作为初中英语课堂的导入环节，可以在课堂的前五分钟左右的时间去激发学生的学习兴趣，帮助学生找到正确的学习方式。虽然课前导入的时间并不多，但是可以得到较好的作用。导入内容的选取以及成功与否直接关系到整节课的教学效果，课堂上的教学好与坏完全取决于导入的结果如何。有一个好的导入环节是可以提高师生感情的，是连接学生对学习英语课程全新的认知，激发学生学习英语兴趣的主要桥梁。因此导入是英语课堂上比较重要的模式，要求教师在导入前做好充足的是准备，选取适宜的材料进行导入，一点要充分了解学生心理特征，充分挖掘英语教学中的趣味性是至关重要的。扩展自己的教学思路、以饱满的热情，提升学生学习英语的积极性，使得学生转变对自己学习英语的看法，从“要我学”转到“我要学”的态度做起。
1课堂导入的重要性
好的开端可以做到事半功倍，一堂课的开端是课堂导入，课堂导入会对课堂学习气氛及学生的学习兴趣造成直接影响，最终会对课堂效率造成影响。良好的课堂导入是一种教学方式，如果教师能巧妙设计课堂导入环节，不但能调动学生的学习兴趣，散发学生的创新思维，还能提升教学质量，达到事半功倍的效果。
2课堂导入关键点
2.1需注重教学目的
开展所有教学活动的最终目的是提升教学质量，增强教学效果，因此课堂导入要一直服务于教学目标，以教学大纲为中心，根据课堂实际教学内容来实施，杜绝为哗众取宠，设计一些程序化、形式化的导入过程，这样不仅会背离教学目标，又将时间白白浪费掉。
2.2需注重教学内容
需要通过教学内容来完成及展现教学目标，所以教师在对课堂导入进行设计时需要与课堂教学内容相结合，有效融合课堂导入与课堂内容。不能让课堂导入与课堂内容形成两条平行的直线。
2.3需关注学生
教学目标与教学任务是课堂教学的重要组成部分，在学生完成整个教学目标及任务期间，起到主体的作用，学生是实现教学目标以及完成学习任务的主要执行者。所以，课堂导入不但要对教学目标及内容进行考虑，还要与学生的具体要求相结合，符合学生的身心发展规律，尽量做到兼顾大部分学生，同时又要做到因材施教，以促进学生的全面发展。
3初中英语课堂教学的导入策略研究
3.1外研社英语教材的特点
外研社的教材是比较丰富多彩的，可以分为三点来谈。
⑴富有趣味性，教材也是精心设计的，就连版面也是极具新意的，与现今社会潮流相仿，比较有时代气息。教材内容也是有很多的文图，比较了解学生的学习特点，使得学生学习英语时不再那么的枯燥乏味。
⑵可操作性比较强，教材内容格局的创新，不像其他出版社那样理论化，外研社的英语教材中布满了生活化元素，内容与生活息息相关，完全与学生的认知、生活经验联系在一起，可操作性异常的强，容易激发学生的可参与性。
⑶具有科学性，这本教材内容有很多，生活类、文学类等等，内容贯穿着学生的素质发展教育理念之上，具有科学性。本教材还以学生为中心，把学生放在主导地位上，根据学生的心理规律以及兴趣发展方面设计教学语言，全面培养学生的语言运用能力，把素质教育放在英语教学当中，体现出素质教育的要求。
3.2基于教材特点的导入策略研究
⑴主体性导入
外研社初中英语教材贯穿着素质理念，连接着学生的年龄特征以及认知水平。所以在教学初期教师要把学生放在主导地位上，以学生为中心，尊重学生的看法以及生活习惯。初中的表现欲都比较强，教师应该给予学生一定表现的机会，切不可打消学生的积极性。初中更喜欢在活动或者游戏中表现自己，让教师发现他的闪光点。所以教师可以根据学生的这些特点设计出教学内容，多设计一些有奖问答的问题，让学生积极的参与进来，而且还可以间接的培养学生的语言表达能力。通过组织竞赛的方式会极大的提升课堂上学生的学习氛围，迅速的将学生引入到英语学习当中来。
⑵生活化导入
让学生在平时生活中运用英语学习语言，因为语言是人对于环境的一种反应。而外研社的英语教材做到了这一点，它以话题为主题，贴近学生的生活特点进行选材，从生活经验入手，做到了教材与生活化为一统。教师可以在教学过程中通过将单词和生活的结合，例如苹果这一名词，就可以让学生通过实物来记忆和学习，让学生在以后看见苹果时就想到apple这个单词。通过贴近学生生活入手并与教材内容搭建起了桥梁。生活化导入的英语教学模式可以有效的将学生引导到新的课程中去，让学生对英语课程更有深层的理解。
⑶兴趣式导入
“最好的学习动力是学生对所学材料有内在的兴趣”是美国学家布鲁纳说的。每个人都具有的个人生活起点，是激发学习动力的源泉。外研社的英语教材具有着内容新颖的特点，更贴近学生生活，这些都能较好的调动学生的积极性。在加上现代科技的发展，英语教学可以结合多媒体的形式展开。多媒体的介入集中了图片、动画、影像、文字于一体，能为学生创造一个良好的背景知识，使得学生具有积极的情感参与到英语教学当中来。在课堂的初始阶段就要抓住学生的注意力，激发学生对英语学习的兴趣。例如在英语课堂上播放英文歌曲或者看英语动画片等等。达到学生放松心情的目的，进而在愉悦的心情下进行英语学习。通过这些方法可以让学生在视觉以及听觉上对英语有一个较好的印象，并将自己的真情实感带入到课文学习当中，进而对学生起到良好的教学效果。
结束语：
课堂导入，是初中英语教学活动中的重要环节。英语教师在对课堂活动进行组织时，应对各种有效导入方式进行积极尝试，进而全面提升学生学习英语的热情，有效扩展学生的思维，最终实现预期的教学目标。
参考文献：
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