摘 要：近几年以来，随着我国对外贸易的不断深化，与外贸交流的过程中英语的实用性逐渐体现出来，为了提升与外交流，推动地域的发展，英语在教学中的重要性也日益提升。由于我国地域发展的不平衡，偏远乡村和不发达的农村中教育资源也十分欠缺，农村教资少导致农村小学学生英语基础差，农村学生在升入高中时英语相比同龄其他人弱势，农村高中在英语教学中难度更大，学生的学习效率也更低。本文将以农村高中英语教学为参考，研究如何提升基础薄弱学生在课堂中的学习效率，以用来推动农村学生英语学习的效率。
关键词：农村高中；英语课堂；效率；方法
前言
伴随着商品经济的发展，行业的分工也越来越明确，市场对人才的需求促使人们对人才的素质要求越来越高，而英语被纳入基础教学的意义也非凡，因为英语学科本身具备着很大的应用价值。高中是学生学习英语的很好时机，并且高中教育中的英语课可以为学生提供系统的学习体系，英语课程经过科学的探索，合理地安排高中生学习的系统，大大提高了学生学习英语的效率。高中学生学习的英语是一个承接中小学的内容，开启之后大学学习英语的过程，为大学学习英语提前打下基础，因此高中英语学习重点在于概括和总结英语知识的过程。在这个过程中提高高中英语教学的效率是十分重要的。所以对于改革以往高中英语教学的模式、如何提高高中英语教学效率是大势所趋，也是每一位英语教育学家的关注重点。
1提高高中英语课堂教学效率的必要性
1.1提高英语课堂导入的必要性
课堂如何导入教学内容对于每堂课来说很重要，如何导入课程对于学生学习课本是一个抛砖引玉的过程。课程导入枯燥乏味会使学生在刚开始学习就进入一个没有趣味性的环境，往往会让学生陷入不好的状态，而一个优秀的课堂导入会吸引学生学习的兴趣，拉动整个课堂氛围，因此课堂放入对学生学习和教学来说是一个至关重要的一步。所以教师应该在课前就用心准备一个精彩的堂课导入，能活跃起整个课堂的氛围，充分调动学生们的学习兴趣，引导学生表达自已的想法，培养学生英语语言表达的能力，令整个课堂成为一个让学生充满活力的课堂[1]。
1.2讲解英语背景知识的重要性
英语是目前全球通用的交际语言，也是一门具有丰富内涵和民族文化背景的交流艺术。因为英语在不同国家背景和文化背景下形成不同需要内涵，所以在使用英语时需要注意了解对话者的文化和风俗习惯，以免造成误会。为了让英语更具有实用性，能够顺利的展开交际，教师应该在课堂中适当的向学生提供文化方面的教学，通过日常的教育理解其他国家的文化背景。在这个过程中和我们的文化背景进行对比分析，在注重英语语言教育的同时适当加重文化内容的教育，同时丰富的文化教育也能够提升学生的学习兴趣，提升课堂活跃度，提升学生学习效率。
1.3进行英语口语教学的必要性
对高中英语教育来说，口语培养是教学的重点，口语教学可以提高学生英语的使用感，提高利用英语交际的能力。但是目前国内英语教学存在着师资力量不足的问题，并且高中英语老师大部分并没有注重英语口语教学的实践，学生在学习的过程中在英语理论知识方面下了很大的功夫，知识储备够，但是运用不足，使用机会少，缺乏锻炼。因此，老师更应该关注学生学习英语过程中的表达训练，提高学生学习口语的能力。
2提高农村高中英语课堂效率的方法
2.1深化学生对英语学习重要性的理解
由于学生所处环境的影响，学生在英语学习上存在很大的误解，认为未来发展过程中使用英语的机会少，不去外企工作，不出国学习，因此认为学习英语没有用途。但是随着经济全球化和人类命运共同体的推进和深化，英语成为了全球交流的一种工具性语言，英语也成为一种个人软实力，日益渗透到人们的日常活动。并且在改革开放以来，跨国企业的引进和与其他国家经济的合作中，英语的作用也越来越突出，这些都是学生不了解的盲点。因此英语教学中要不断强化学生学习英语重要性的意识，让学生了解到我国未来的发展趋势，强化学生学习英语的认同感，使学生自主学习英语，积极参与英语口语练习，培养学生学习英语的交际能力，为未来在竞争激烈的社会中增加一份优势。
具体可以添加在一些典型的文化单元中，比如在人教版《英语》必修三Heathly eating 这一单元中可以介绍外国尤其是欧美国家的餐饮文化的习惯，令学生了解外国在餐饮文化给我国带来的改变，充分让学生了解到文化的相互渗透带来的改变。改变学生的主官看法，促进学生对英语学习兴趣的提升，让学生们积极主动的学习英语知识[2]。
2.2重视英语教学活动的组织
农村高中英语教学中存在着学生学习英语机会少、英语基础薄弱、英语发音不对等诸多问题，因此很多学生不愿意在课堂中表达自己的想法，不愿意与老师交流自己的状态，不愿意分享自己的学习过程。总结这些问题的原因主要有两个方面：第一是自卑心理，害怕嘲笑；第二是害怕受到老师的指责。这些问题教师需要在授课中解决，鼓励学生多说、不怕说、不怕挫折，多给这些学生一些机会，在学生练习中出现错误的时候进行鼓励，开解学生的心理，帮助学生建立学习英语的自信，给予学生足够的肯定。同时教师也可以根据课程进行调整，创新不同的教学方式，举办不同的活动，鼓励学生在参与活动中发挥自己的优势，也让学生在活动的过程中了解自己的不足进行改正，进一步提升学生学习的主动性和兴趣。
2.3调动高中生学习英语的积极性
在行为学中可以看出人的行为是受到观念的支配的，所以在高中英语教学中，不能只靠教师自己的力量，也需要改变学生在学习英语的观念，提升学生学习英语的课堂教学效率。为了转变学生的观念需要老师充分发挥自己的能动性，充分学习新课改的内容，明确自身在教学过程中的位置，引进更加有利于学生学习英语的现代化设备，利用新型教学引起学生学习的主动性和积极性，改变学生态度，提高学生的整体学习氛围[3]。
2.4根据学生实际选择教学内容
在真正的教学过程中，教师应该对农村高中英语的教学整体水平有一定的调查，从学生的实际英语基础出发，研究学生的特点，从实际中进行英语教学备课，筛选出适合学生学习的方式，调动学生主动学习的热情，不要过早对学生进行过难的英语语法教学，以免令学生产生自暴自弃的想法。在农村高中英语教学的过程中不仅要考虑学生的实际水平，也要考虑学生的专业特点和学生未来的发展方向，将英语的实用性交给学生，让学生真正的在工作中使用到英语。因此教师可以参考在不同环境下的口语教学中，模拟现实场景进行英语口语练习，令英语成为学生的实用性工具，从实践中提升英语学习的积极性，从而促进英语学习的效率。
2.5营造良好的课堂教学氛围
学生学习的质量会被课堂氛围所影响，不好的课堂氛围会使学生学习的状态下降，而当大部分学生对课堂的学习中都充满积极性时，也会间接影响其他对英语学习不主动的学生，从而提升整体的英语学习氛围。所以教师在教学过程中要注意引导学生主动学习英语，形成良好的学习氛围，从而感染其他学生学习，带动整体积极学习氛围的提升。提升课堂学习氛围不是单单靠学生就可以做到的，还需要教师参与到其中，处理好师生之间的关系，和学生建立起融洽的交流氛围，加强学生对教师信任感，在交流中找到学生学习的问题，解决问题，提高整体氛围感，提高学习效率。
2.6革新教学方法，调动学生自主学习能力
在衡量英语教师的教学质量和效果中，学生的英语交际能力是很重要的一部分，而新课改革意味着教师需要对现在的教学模式进行改革，采用新的课程教学模式。对课堂教学有一定的把握，在备课阶段要以学生为主题，从学生中来到学生中去，以学生学习英语为主体，观察学生在学习中存在的问题，结合课堂的效果和学生的实际进行改革，把握学生学习的状态，调动学生学习的主动性，提高学生课堂的参与度，给学生在学习英语基础知识的同时带来新的课堂教学方式，培养学生形成优秀高效的学习方式，从而提高英语的教学质量和学生英语的水平。
结论
综上所述，欠发达的农村高中英语教学同相对比较发达的市区高中学校存在很大劣势。因此教师在教学的过程中要积极的对学生进行辅导，提高学生在课堂中的活跃度，改变农村高中英语教学的劣势，发挥自己的能动性，促使学生学习动力的提升，从而提升农村学生英语的水平。
参考文献
[1] 杨焕芬. 浅谈英语教学中小组合作学习的实施策略[J].
课堂内外·教师版（中等教育）, 2019(6):76.
[2] 周纪红. 浅谈提高高中英语教学效率的方法与途径[J].
青年时代, 2019(7):258.
[3]高晴.浅析提高英语课堂教学效率的方法——以实施情境教学为例[J].人才资源开发,2017(02):232