摘要：随着新课改的深入，传统初中英语教学课堂的弊端逐渐显露出来。针对这种情况，英语老师应该从以学生为课堂的主体、初中英语教学课堂的改革策略、以及提升英语课堂教学质量三个方面融入初中英语分层教学。以此有效的提升初中英语教学课堂的效率，培育出更多优秀的英语人才。这就需要英语老师在开展英语实际教学课堂的时候，重视将分层教学模式融入到实际的教学活动中。基于英语分层阅读模式的重要意义，本文将对初中英语分层阅读教学策略进行深入的解析。
关键词：初中英语、分层阅读、教学策略
教育部门针对目前英语教学的实际教学情况，要求英语老师在开展实际英语教学课堂的时候，要重视提升学生的英语听力能力，提升学生的英语口语交际能力，还要学生具备一定程度的英语阅读能力以及英语写作能力。而老师有效的提升学生的英语阅读能力，对促进学生的另外三个英语能力的提升有着重要的意义。所以老师在开展实际初中英语教学课堂的时候，要重视提升学生的英语阅读能力，而将分层阅读教学有效的融入到初中英语教学课堂上，能够有效的提升学生的英语阅读理解能力。
一、充分的考虑分层阅读教学模式的原则
老师在开展初中英语教学课堂的时候，想要将分层英语阅读教学模式有效的融入到初中英语教学课堂，让学生的阅读水平得到有效的提升。就需要老师在实际教学活动中充分的了解学生兴趣爱好以及英语阅读理解能力，以此及时的调整分层阅读教学模式和英语知识的融合策略，以此将分层英语教学模式的作用充分的发挥出来，让初中学生的英语水平从根本上得到提升。例如，老师在开展英语教学活动的时候，可以根据学生对英英语章阅读理解能力的高低分为三个层次，第一个层次的学生应该是有着扎实的英语基础，能够快速的接收英英语章传递的内容。而第二个层次的学生应该是基础能力略差，在阅读英英语章的时候，对英英语章的信息接收的并不完全。而第三个层次的学生相比前两组应该是英语基础较为薄弱，在阅读英英语章的时候往往是不明所以。而老师将自己带的学生分成不同的小组，针对学生的实际阅读理解能力对学生进行针对性的训练，能够真正有效的提升学生的英语阅读能力，这对老师更好的完成英语教学任务有着十分重要的意义。此外，老师在开展英语实际教学的时候，应该深入的了解每一层次学生的兴趣爱好，这有助于英语老师在英语分层阅读教学模式更好的的调动学生进行英语阅读教学的积极性，这对培养初中生在英语教学课堂的主动性，提升学生学习英语知识的策略有着十分重要的意义。
二、借助小组教学模式、提升分层阅读教学的有效性
将小组合作学习的教学模式和英语分层阅读教学模式有效的结合，不但能够更好的突出学生在英语教学课堂的主体位置，而且有助于将英语分层阅读教学的作用发挥出来。在初中的阶段的英语教学中学生所阅读的文章不但难度出现了大幅度的提升，而且所设计知识点也十分的多。
所以老师想要让学生的英语阅读能力得到有效的提升，打造更高效的初中英语教学课堂。就应该改变传统的教学方式，将小组合作学习模式和英语分层阅读教学模式有效的结合。例如，老师在带领学生学习九年级英语教材上的《Could you please clean the room?》这节内容的时候，就可以在开展开展英语分层阅读教学的时候，引导学生以小组的方式进行合作学习，以此让学生对英英语章进行深入的思考。这不但能有效的提升学生英语阅读理解能力，而且对提升学生之间的合作学习能力也有着十分重要的意义。
此外，初中英语老师要充分的认识到小组合作教学模式和英语分层教学模式结合的重要意义。但是老师在引导学生以小组模式进行也阅读教学的时候要对小组的成员进行科学的划分，对学生讨论文章内容的时间也要合理的进行控制，以此让学生高效的进行英语阅读。而老师在分层英语阅读教学课堂上，开展小组英语教学模式的时候，也要时刻的注意学生的合作状态，一旦发现学生遇到问题就要及时的进行科学的指导。如此，才能促使小组合作学习的作用真正的发挥出来，这能够让学生的英语阅读理解能力得到有效的提升。同时，老师也要根据不同小组学生的学习能力，分配具有针对性的阅读任务，并对学生的学习情况进行深入的总结，科学的对学生的层次进行调整，这能够更好的发挥出分层教学的优势。而小组合作学习也能促使学生对所阅读的文章深入的进行思考，从而有效的提升了初中英语的课堂的教学效率。而且在初中英语分层阅读教学上引入小组合作学习模式，可以促使学生之间互帮互助，不但有助于升华学生们之间的情感，而且促使学生认识到合作的重要性，这对提升学生的交际能力都有着十分重要的意义。而老师在开展学习小组方式的英语分层阅读教学的时候，要注意引导组长积极地发挥自身的作用，在开展小组学习的时候能积极的将自己的组员组织起来，这有助于学生对英语阅读的文章进一步的理解。而小组组长将每一位学生的实际阅读情况向老师及时的进行反馈，也有助于老师更深入的了解学生，从而对学生进行更好的指导。
结束语：总而言之，英语阅读教学对初中英语教学质量的高低有着直接的影响。所以老师不但要重视开展英语阅读教学活动，老师还应该积极地提升英语阅读教学活动的效率以及质量。这就需要英语老师将分层英语阅读教学模式引入到实际的教学课堂上，以此有效的提升学生对英语阅读的兴趣。而老师在带着学生阅读英语课文的时候，要重视引导学生进行小组合作，以此让学生得到更加全面的发展。同时，老师还应该根据学生阅读能力提升的实际情况对英语教学方案进行调整，将英语分层阅读教学模式的优势在英语阅读教学课堂上充分的体现出来，以此增加英语阅读教学课堂的有效性，让学生的阅读理解能力从本质上得到提升。
参考文献：
[1]胡豪雷.2018.在初中英语阅读教学中如何培养学生的文化品格[J].英语教师，（9）：137-140.
[2]林凯娟.2018.初中生英语阅读能力的培养探究[J].英语教师，（10）：134-137