摘要：英语新课程目标的确定是以学生的发展为基本出发点、以培养学生的语言能力为主旨,英语教师应该善于通过课堂提问来传授知识、培养技能。提问自古就得到中外教育家的高度重视。好的提问方式具有增进师生交流、激发学习兴趣、启迪学生思维、锻炼学生表达能力的功能。
关键词：初中 英语 提问 重要性
课堂提问是初中英语课堂教学的重要途径,是师生之间进行信息和情感交流的重要环节。好的提问方式具有增进师生交流、激发学习兴趣、启迪学生思维、锻炼学生表达能力的功能。因此,课堂教学的效果在很大程度上取决于教师提问的技巧（高欣）。在我国，英语仍然被当作一门外语来教,学生主要还是通过课堂来获得英语知识。课堂提问作为一种教学策略,广泛用于英语课堂教学过程中,尤其是在初中阶段,教师会用大量时间进行课堂提问。一旦学生能解答教师所提出的各种类型的提问,那么围绕这些问题而设计的听说读写的练习目的也就自然达到了（邢艳）。“在第二语言课堂中，学习者经常找不到有效的学习方法…，而教师的问题成为帮助学生交流的最为有效的工具”（Brown，1990）。
（一）改变传统教学模式利于教学任务的完成
《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》(2000)指出：初中英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力。激发学生的交际能力是英语教学的主要目的，而恰当提问就成为实现这一目的的重要方法。学习应该从提出问题开始,在处理分析问题中发展,以解决问题告终问题作为教学方法的基本构成因素之一存在于课堂教学的各个环节（丘小凤，2010）。传统的教学模式课堂教学以教师为中心，学生在课堂上被动地听老师讲，以老师的教为主，忽视了学生的学，缺少了学生的参与。教师的这种填鸭式的教学方法，往往使学生失去了学习兴趣。但课堂提问改变着这种局面，在课堂上既有教师的教也有学生的学，教师更加关注学生的参与，使课堂活跃起来。而就英语学科特点本身而言，英语是用来交流的工具，课堂提问能促进教学任务的完成，提高课堂学习效率。
（二）有利于调动学生的学习兴趣，培养学生学习能力
在教学中如果教师能根据本课教学内容，合理地设计一些问题，有利于调动学生的学习兴趣同时也能培养学生的学习能力。如：Go For It! Grade 8 Unit 8 Section B 2b：
A Country Music Song Changed Her Life Forever
很多学生非常喜欢英文歌曲，教师如果能在课前设计一些问题，学生会以老师的问题为脉络，积极思考参与到学习中来，会调动他们的兴趣。
教师可设计如下问题：
Do you like singing English songs?
Which English song do you like best?
Do you know any famous English singers?
Do you like to improve your English by singing English songs?
How many English songs do you know?
这些问题都与教学内容密切相关关，通过这些问题学生对本课内容有了了解，课堂上教师的这些问题能调动学生的思维和兴趣，学生在积极回答问题的同时，展示了他们对英文歌曲的了解，既有成就感也学到了知识，学到了用唱英文歌曲的方式能提高自己的英语学习的方法。通过这些问题教师逐步激起学生的兴趣，也将话题转到本课的教学任务上，有利于调动学生的学习兴趣，培养学生学习能力。
（三）有利于学生思维能力和交际能力的培养和提高。
《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》(2000) 指出：“培养学生的交际能力是英浯教学的主要目的，交际就是运用语言在社会中进行交流的一种活动，交际能力只能通过交际活动来实现”。课堂提问本身就是一种语言的交流活动，在教师与学生的互动过程中，学生加大了对语言的操练，口语能力得到培养和提高，语用能力也得到培养和提高。在课堂中善于说的孩子善于回答问题的孩子，他们的语言交际能力较那些不爱回答教师提问的学生要强。例如：在教学 Go For it! Grade 8 Unit Five Section B 2b：Do you remember what you were doing?课前预设的问题为：
What were you doing when I came in just now?
对于这样的问题每个学生包括老师本人都非常乐于参与交流，在回答问题进行交流的过程中，学生的思维能力和交际能力都得到培养和提高。
总之，英语新课程目标的确定是以学生的发展为基本出发点、以培养学生的语言能力为主旨,英语教师应该善于通过课堂提问来传授知识、培养技能,从而促进学生的发展（陈红兵，2009）。恰当提问有助于改变传统的教学观念，有助于实施教学目标，有助于提高学生的基本技能，尤其是交际能力。
作者简介：赵桂芹（1977.4-），女，汉，黑龙江省绥芬河市人，教育学硕士，绥芬河市第一中学教师，邮编157399，研究方向：教育学。